Diálogo Técnico Regional - Las políticas para la escuela secundaria: análisis comparado en América Latina

Hoja de ruta de la Actividad
Apertura13/11/2019 - 14:00HS
Cierre13/11/2019 - 16:00HS

Posteos

16

Diálogo Técnico Regional - Las políticas para la escuela secundaria: análisis comparado en América Latina

Miércoles 13 de Noviembre 14.00hs. Argentina (-3GMT)

Especialistas invitados: Patricia Méndez Arroyo - (Costa Rica)  y Felicitas María Acosta - (Argentina).
Moderador: Néstor López (IIPE UNESCO)

Propósito del evento

Los  países  de  modernización  educativa  temprana  comenzaron  la  extensión intensiva  de  la  educación  secundaria  durante  la  posguerra.  América  Latina participó  de  este  proceso,  aunque  con  un  ritmo  diferente.  En  la  actualidad,  los  Estados  de  la  región  han  avanzado  de  manera  notable  en  la  extensión  de  ese nivel educativo. En efecto, salvo Nicaragua, la secundaria inferior forma parte del tramo  de  escolarización  obligatorio  de  todos  los  países  latinoamericanos.  Por  este  motivo,  dichos  países  afrontan  el  desafío  de  continuar  la  expansión de la educación secundaria y lograr sostener trayectorias exitosas para el conjunto de los adolescentes y jóvenes que ingresan a este tramo de la escolarización. 

Invitamos a participar del Diálogo Técnico Regional junto a Patricia Mendez Arroyo (Unidad para la Permanencia, Reincorporación y Éxito Escolar) y Felicitas María Acosta (Universidad Nacional de General Sarmiento, Instituto del Desarrollo Humano) quienes compartirán reflexiones y lecciones aprendidas en sus países sobre políticas para la escuela secundaria. El análisis versará sobre la reciente publicación del IIPE UNESCO -realizada por Felicitas María Acosta Las políticas para la escuela secundaria: análisis comparado en América Latina que compartimos con ustedes a través de este espacio.

Bienvenidos/as

 

 

Multimedia

Foro

Juan Rigal

Lun, 11/11/2019 - 10:50

Estimadas/os, en esta actividad les proponemos dialogar a partir del documento Las políticas para la escuela secundaria: análisis comparado en América Latina, elaborado por Felicitas Acosta.

Invitamos a recorrer los contenidos y dejar sus comentarios e interrogantes con anticipación, que serán retomados por los especialistas durante el evento.

Les esperamos.

Juan Rigal

Mié, 13/11/2019 - 14:12

Estimados/as participantes en unos instantes iniciamos el Diálogo Técnico Regional. Estamos realizando algunos ajustes técnicos.

Pueden ir dejando comentarios e interrogantes

Saludos cordiales

Juan Rigal

Mié, 13/11/2019 - 14:16

Ahora si, ya estamos En Vivo, refresquen la página y presionen PLAY.

Disfruten la actividad

Juan Rigal

Mié, 13/11/2019 - 22:57

En respuesta a por Rizete Pereira

Hola Rizete, gracias por participar en este espacio. Esperamos que te haya sido de utilidad para pensar sobre el tema.

Saludos,

Juan

Juan Rigal

Mié, 13/11/2019 - 22:55

Buenísimo Vladimir. Espero que te sea de utilidad para pensar los desafíos que enfrenta América Latina para la Educación Secundaria. Los comentarios, dudas e incluso cuestionamientos son más que bienvenidos para nutrir este espacio de debate y  pensamiento sobre la problemática abordada.

Gracias por participar!

Un abrazo para vos.

 

Juan Rigal

Jue, 21/11/2019 - 11:53

Estimadas/os, les invitamos a ver el video del Diálogo Técnico Regional llevado a cabo la semana pasada en el cual, a partir del texto escrito por Felicitas Acosta, Patricia Mendez Arroyo nos presenta el ProEDUCA de Costa Rica.

Esperamos que sea el puntapie inicial para comenzar un intercambio de experiencias sobre el tema.

Saludos.

Juan

Juan Rigal

Vie, 22/11/2019 - 20:15

Estimadas/os, tanto en el documento como en el desarrollo del DTR Felicitas Acosta señala un “desafío particular [actual en AL]: cómo al tiempo que se incorporan más estudiantes, hacer para que puedan sostener su trayectoria”.

Entonces, planteo un par de preguntas para comenzar a compartir experiencias: En sus países,¿es una problemática que identifiquen? ¿existen o se están pensando líneas de acción en este sentido?

Sería interesante poder saber sus opiniones y realidades.

 

Saludos

Luis Alberto Velásquez Cárdenas

Mar, 10/12/2019 - 17:04

En respuesta a por Juan Rigal

Estimado y recordado Juan, en Perú si bien estamos muy cerca de la universalización de la Educación Secundaria, los indicadores de eficiencia interna de las escuelas en los últimos cinco años demuestra una ligera disminución con relación a la culminación en tiempo y forma, a eso se le suma una disminución importante en la tasa de transición de los estudiantes que culminan la secundaria a alguna forma de Educación Superior (Universidad o Instituto); esta tasa se ha ido reduciendo en más o menos dos puntos porcentuales cada año en los tres últimos años, es decir mientras que en el 2017 era de aproximadamente 35%, en el 2018 disminuyó a 33% y actualmente está ligeramente arriba del 30%; esto quiere decir que de 10 estudiantes que terminan la secundaria únicamente 3 van a alguna forma de Educación Superior, lo que podría explicarse por el poco interés que encuentran los estudiantes en la Educación Superior o porque en su tránsito por la Educación Secundaria, no encontraron motivación para seguir avanzando. 

En ese sentido considero que el mayor reto actualmente para la Secundaria es dotarle de sentido a la formación que se imparte, buscando conectarla de alguna manera con la educación superior mediante variantes que le permitan explorar diferentes rutas de continuidad como puede ser el deporte, el arte, las ciencias, la cultura, entre otras.  

Stella Escandell

Mié, 18/12/2019 - 17:10

En respuesta a por Juan Rigal

Hola Juan

El sostenimiento de las trayectorias es un problema en la secundaria argentina. Al contexto econonómico se le suma una secundaria que suele ser expulsora de los sectores populares, porque efectivamente sigue en general moldeada para acoger a unos pocos con capital cultural. En la gestión anterior, retomando una resolución de Consejo Federal de Educación del 2009, planteó la implementación de una política federal de Secundaria 2030. Pero no se han hecho públicos los avances. 

Dado que somos un país federal, es importante atender al nivel subnacional. Allí quizás la experiencia más interesante es la que se está llevando a cabo en Río Negro. Con fuerte apoyo político y el cambio en la configuración del puesto de trabajo de los docentes de secundaria (profesores x cargo a partir concentración de horas) sumado a una flexibilización del marco organizativo, viene a representar el caso más avanzado. 

Ahora que asume una nueva gestión veremos cómo sigue. Por lo pronto en un discurso interno, el nuevo Ministro habló de extender la jornada en este nivel, pero no hay mayores precisiones

Saludos!

Juan Rigal

Jue, 19/12/2019 - 09:46

En respuesta a por Stella Escandell

Hola Stella

Gracias por participar. El sostenimiento de las trayectorias en la educación secundaria es un problema común a los países de la región, en donde aún no se ha logrado cambiar la matriz elitista y expulsora del nivel.

¿Tendrás materiales para compartir sobe la experiencia de Río Negro?

Saludos

Stella Escandell

Lun, 06/01/2020 - 10:16

En respuesta a por Juan Rigal

Hola Juan

Feliz año! En esta publicación de UNicef y Flacso se reseña la experiencia de Río Negro https://www.unicef.org/argentina/media/6341/file/Pol%C3%ADticas%20provinciales%20para%20transformar%20la%20escuela%20secundaria%20en%20la%20Argentina.pdf

También en este enlace se puede ver el régimen académico, bien interesante

http://www.unterseccionalroca.org.ar/imagenes/documentos/leg/Resolucion%204617-17%20%28ESRN-ANEXO%20I-%20RA%202018%29.pdf

 

Saludos!

 

Juan Rigal

Dom, 15/12/2019 - 18:26

Hola Luis:

Es muy cierto lo que decís, uno de los actuales desafíos importantes de la Educación Secundaria consiste en su "búsqueda de sentidos" para los jóvenes que se incorporan y logran una trayectoria exitosa en este nivel. Una tensión que nuestros sistemas educativos no han podido aún resolver de manera concreta, no solamente formando para el mundo laboral, sino ayudando a vincular en la formación otros intereses que tiene los jóvenes.