Políticas docentes: avances y desafíos para la región

Hoja de ruta de la Actividad
Apertura27/06/2019 - 13:00HS
Cierre18/08/2019 - 12:00HS

Posteos

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Estimados/as colegas de la Red de Especialistas, es un placer darles la bienvenida a esta primera propuesta de interacción temática.

Hoy invito a debatir, reflexionar y compartir avances y/o pendientes sobre políticas docentes en América Latina. Desde la Oficina para América Latina de IIPE UNESCO convocamos a especialistas que elaboraron una serie de materiales multimediales sobre políticas docentes.

En particular, damos la bienvenida y agradecemos a Gloria Calvo y a Lea Vezub quienes participarán en algunas actividades. 

A partir de estos materiales y el aporte de las especialistas, la idea es que podamos entre todos hacer comentarios, sugerencias, reflexiones, recomendaciones a colegas que están trabajando en el sector a fin de lograr una visión compartida como región y conocer el contexto de cada uno de nuestros países.

¿Cómo lo haremos?

Durante todo el mes de julio vamos a trabajar sobre el tema docentes. Para poder darle profundidad al tema vamos a trabajar por etapas:

  • Durante los primeros días, invitamos a que lean el documento "Análisis comparativos de políticas de educación. Las políticas de formación docente en América Latina. Mapeo exploratorio" elaborado por Lea Vezub.
  • A partir de ese recorrido, sugerimos ir dejando los primeros comentarios, apreciaciones, preguntas e inquietudes sobre el tema. Podrán compartir materiales, programas, iniciativas que estén desarrollando a nivel nacional, subnacional o local.
  • El día 4 de julio a las 14hs. (-3 GTM), Lea Vezub protagonizará un evento sincrónico, también facilitado por Néstor López. Podrán interactuar con la especialista en tiempo real y recuperar reflexiones, comentarios e inquietudes tratados en este espacio de foro.
  • El 18 de julio,se suman nuevos contenidos sobre el tema. El documento Estado del arte. De la investigación a la política. Políticas del sector docente en los sistema educativos de América Latina elaborado por Gloria Calvo y una entrevista que Néstor López realiza a la autora en la que se presentan y se explican algunas de las ideas centrales de la publicación.
  • Hacia el cierre, habremos logrado hacer acopio de un conjunto de materiales, reflexiones y sitios de interés, entre otros productos sobre políticas docentes. la temática. Este paquete de contenidos será un producto logrado en forma conjunta por la RED de Especialistas, y así se irán sumando más paquetes en función de sus intereses y de los diversos temas  que vayamos abordando.

Invito a este nuestro primer desafío temático en la RED. Dejen su aporte a través de AÑADIR COMENTARIO o presionando RESPONDER a un mensaje de cualquier colega. Para finalizar, presionen GUARDAR y ya están participando.

 

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Foro

Natalia Fernández Laya

Jue, 27/06/2019 - 17:51

Las políticas de formación docente continua o desarrollo profesional, de acuerdo con su denominación más reciente, ocupan una parte importante y creciente de la agenda de los gobiernos de América Latina.

Si bien son numerosas las acciones que se realizan en los países, se encuentra poca sistematización que permita analizar en clave comparada cuáles son las tendencias y los puntos de controversia para orientar los programas, aumentar la calidad y la pertinencia de la formación brindada mediante los distintos cursos, seminarios y actividades de posgrados destinadas a los docentes.

La especialista Lea Vezub a través del documento Análisis de comparativos de políticas de educación. Las políticas de formación continua en América Latina, realiza un mapeo exploratorio sobre 13 países de la región e introduce líneas fundamentales para el debate

  • ¿Cómo pueden analizarse las políticas de desarrollo profesional docente desde el punto de vista de la institucionalización? ¿Qué otros elementos estructurales resultan útiles y necesarios para su análisis?
  • ¿Cuáles son los modelos adecuados para la formación y el aprendizaje profesional de docentes atendiendo a su identidad profesional y a los requerimientos de la sociedad?
  • ¿De qué manera garantizar la calidad y pertinencia de la oferta de formación docente continua?

Les invito a sumergirse en el texto, identificar problemáticas y debates centrales que están en el centro de las políticas docentes de formación continua y compartir programas o iniciativas desarrolladas en sus países. La semana próxima tendremos la posibilidad de reflexionar junto a la especialista en un diálogo en vivo. Pueden agendarlo desde el calendario de actividades de la RED

Nos leemos y comentamos…