La educación ha sido objeto de cambios sustanciales con el devenir del tiempo y de la historia. Hoy por hoy se ha convertido en un derecho generador de autonomías y libertades; promotor de la democracia, participación e integración para la convivencia armónica de las personas. Los niños, niñas, adolescentes y jóvenes del mundo están orientados a acceder a un sistema de educación con enfoque inclusivo que, por derecho, les corresponde. En este sentido, un sistema educativo inclusivo no solo debe remitirnos a la posibilidad del desarrollo cognitivo de las y los estudiantes orientado a la adquisición de nuevos conocimientos y destrezas. Por el contrario, debe estar orientado a la posibilidad de acceder al derecho fundamental de una vida de calidad, equidad e igualdad de oportunidades.

En este documento se realiza un recorrido por la normativa educativa de varios países de la región, para de obtener una referencia precisa sobre el andamiaje que sostiene su sistema educativo y sus prácticas dentro del aula, en lo que refiere a la inclusión de estudiantes en situación de vulnerabilidad. Este recorrido exige al lector la realización de una lectura crítica no solo de los avances sino también de las oportunidades de mejora para lograr que la educación sea planteada desde un esquema garantista que destaca, entre otros, el acceso universal y gratuito.