Programa Virtual de Formación en Políticas Docentes
PVF Docentes

Las definiciones acerca de la docencia, la formación, los mecanismos para certificar su ejercicio e ingresar al servicio, así como los momentos posteriores de una carrera profesional y de vida; son uno de los objetos más importantes de las políticas públicas en base a objetivos, orientaciones y acciones marcadas por los contextos de cada país y, cada vez más visiblemente, relacionadas con las circunstancias específicas que prevalecen en las muy diversas regiones y subregiones de nuestras complejas geografías Latinoamericanas.

Este programa presenta un marco de análisis de las políticas públicas sobre la docencia desde la perspectiva de derechos, con una visión integral y humanista. Recuperando una mirada sociohistórica avanza en la conceptualización de las políticas docentes y en la interrelación de sus ámbitos específicos: la formación inicial, el desarrollo profesional y la carrera docente. Permite valorar y evaluar las actuales políticas docentes y desarrolla las bases para el diseño, la implementación, el monitoreo y la evaluación de programas y proyectos, desde un enfoque de derechos humanos, integral de calidad, equidad e inclusión educativa.

Próxima edición

Cierre de inscripciones: jueves 21 de abril de 2022.

Duración del programa: del miércoles 27 de abril al miércoles 31 de octubre de 2022 (con recesos semanales intermedios).

Objetivos

Esta formación se propone que las personas participantes:

  • Analicen los marcos normativos, sociales, culturales y educativos en los que se fundamenta el enfoque de derechos en educación y sus implicancias para la formulación de políticas docentes en el marco de la Agenda 2030.
  • Identifiquen las tendencias y los desafíos del sistema formador y sus relaciones con los niveles obligatorios, considerando la relevancia del debate curricular y la organizacional de las instituciones formadoras.
  • Reconozcan las implicancias epistemológicas y políticas que tienen los diferentes modelos de desarrollo profesional para contribuir a la creación de políticas orientadas al desarrollo autónomo y colectivo de la docencia, desde una perspectiva crítica y comprometida de la labor docente. 
  • Examinen los consensos y las divergencias emergentes en los procesos de transformación de las carreras docentes en la región.
  • Anticipen posibles problemas de implementación de políticas docentes asociados a los procesos de cambio educativo y enfoques actuales de política educativa.
  • Propongan diseños de políticas integrales capaces de impulsar una mejora en las estructuras del sistema para abordar problemáticas críticas con estrategias situadas y acordes a los contextos de desempeño.

Estructura y contenidos

El programa de formación se desarrolla a lo largo de 20 semanas, con recesos intermedios de una semana, y una carga horaria total de 215 horas. Está compuesto por cuatro cursos y la elaboración de un Trabajo de Conclusión del Programa (TCP):

El enfoque de derecho a la educación como marco para las políticas docentes: definición y fundamentos. Los alcances y desafíos del derecho a la educación en la definición de políticas docentes. La identidad docente , su construcción histórica. La docencia inclusiva y el derecho a la educación. Reconocimiento y resguardo del estatus y las condiciones para el ejercicio de la docencia. Componentes de la práctica pedagógica para la inclusión: las identidades docentes y estudiantiles, el currículo y la dimensión pedagógico-didáctica.

Los fundamentos para planificar políticas y mejorar la gestión de los programas de desarrollo profesional. Su estructuración, articulación con la formación inicial y los factores que intervienen en la trayectoria profesional. Los dispositivos y modelos reflexivos y situados en el desarrollo profesional. El acompañamiento pedagógico entre pares o con facilitadores. Las tecnologías en el desarrollo profesional docente: potencialidades y limitaciones. La institucionalización de las políticas de formación docente continua. Tendencias y puntos de partida para la planificación de las políticas y programas de DPD. La calidad y evaluación de los programas de DPD. Los problemas que enfrenta el DPD en América Latina: regulación, articulación con la carrera docente y oferta. Criterios y desafíos de las políticas de DPD.

La carrera docente y sus componentes. Escalafón de carrera, modelos y criterios: ventajas y desventajas. Los rasgos estructurales de las carreras docentes en los países latinoamericanos. Análisis comparativo de las carreras docentes en la región. Tendencias de cambio. Tres generaciones de carreras. Modificaciones estructurales y dinámicas. Procesos de cambio de las políticas docentes: factores técnicos y políticos. Acuerdos, debates y controversias: Orientaciones UNESCO 2030, la evaluación de desempeño docente, la lógica meritocrática para el avance en la carrera docente y el uso de incentivos. Los vínculos entre las carreras docentes, el derecho a la educación y los derechos de la docencia.

Modalidad

El programa se desarrolla en línea a través del Campus Global del IIPE UNESCO. Para fortalecer las capacidades profesionales, el aula virtual cuenta con recursos que favorecen los procesos de aprendizaje autónomo y la reflexión grupal a través del intercambio de saberes y experiencias entre participantes. 

Se realizan actividades asincrónicas (foros temáticos, producciones individuales y colaborativas) y sincrónicas (reuniones de tutoría y webinars con participación de especialistas regionales e internacionales) en distintos entornos y aplicaciones. 

La formación cuenta con la presencia permanente de una tutoría académica que acompaña cada etapa del programa, orienta, evalúa y retroalimenta los procesos de aprendizaje de las personas participantes y la elaboración de los trabajos finales de curso y de conclusión del programa.

Evaluación y acreditación

Para la obtención del Certificado de Aprobación, la evaluación final considera la participación en las actividades, la entrega y aprobación de los cuatro trabajos finales de cada curso y la elaboración y aprobación del TCP.

El TCP consiste en el diseño de una propuesta de política o programa educativo para un recorte geográfico, un ámbito, un nivel y/o una modalidad educativa específicos. El trabajo incluye el desarrollo del diagnóstico o análisis situacional, la estrategia a implementar y una programación preliminar.

Métodos de pago

  • Las principales tarjetas de crédito y de prepago (Visa, MasterCard, American Express, etc.) a través de una cuenta PayPal.
  • Transferencia o depósito bancario

Consultas por valores, descuentos especiales y pago en cuotas: formacion@iiep.unesco.org

Fecha de inicio

Público

  • Funcionarios de organismos gubernamentales que se desempeñan en áreas de planeamiento, investigación, evaluación y estadística, gestión/administración, evaluación, currículum y desarrollo profesional docente, vinculados al desarrollo y/o implementación de proyectos, programas y políticas docentes.
     
  • Profesionales que realizan actividades de análisis, formulación, planeamiento, implementación y evaluación, vinculados a proyectos, programas y/o políticas orientadas a la docencia.

Idioma

Español

Contacto

Para consultas sobre el programa, escriba un correo a formacion@iiep.unesco.org