Aprender ciencias en las escuelas primarias de América Latina
Aprender ciencias en las escuelas primarias de América Latina

Como remarca la Agenda 2030 y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, en los contextos actuales, cambiantes, complejos e interconectados, la ciencia y la tecnología se han convertido en un elemento central para afrontar los retos y los desafíos globales. Por tanto, las habilidades necesarias para identificar problemáticas y encontrar soluciones eficaces orientadas al desarrollo económico sostenible, la conservación del medio ambiente, la reducción de la pobreza y la desigualdad nos llevan a insistir en la necesidad de una población científicamente preparada, siendo la educación en su sentido más amplio, la vía para lograrlo.

En América Latina, investigaciones muestran que en este mundo cada vez más dependiente de innovaciones científicas y tecnológicas, niños, niñas y jóvenes de la región están dando la espalda a las disciplinas científicas, encontrándolas muy complejas y poco atractivas, impactando negativamente también en la matrícula de carreras científicas y tecnológicas. Desde 2017, la Oficina Regional de Ciencias de la UNESCO refuerza la línea de trabajo sobre educación científica de forma intersectorial, a través de la colaboración entre el Sector de Educación y el Programa de Política Científica, con el propósito de apoyar a los gobiernos, las instituciones educativas, la sociedad civil, el sector privado y la academia de la región en revertir esta tendencia negativa, especialmente en Uruguay, Argentina y Paraguay.

Este estudio es una revisión de la literatura en el que se identifican y analizan las distintas dimensiones clave vinculadas a la temática y los aspectos a profundizar para fortalecer una mirada integrada y actualizada de la cuestión.

Año de publicación

2020

Editor

Idioma

Español