Las experiencias durante el 2020 y lo que hasta ahora el 2021 también nos enseña, dejan ver una gran demanda emocional por parte de la primera infancia hacia sus docentes y cuidadores. La atención a la salud emocional pasó al centro de los debates, a la vez que se volvió condición necesaria para la planificación de estrategias en la vuelta a la presencialidad. Y, en aquellos lugares donde la no presencialidad educativa continúa, repensar las acciones atendiendo a lo emocional fue prioritario.

Tal como señala la UNESCO, “Los impactos psicológicos en la población en América Latina y el Caribe aún están siendo evaluados y medidos, sin embargo, la experiencia de países como China, señala la necesidad de considerar la salud mental de la población de forma prioritaria, más aún cuando existen eventos adversos, como la pérdida de familiares causadas por el virus (Huarcaya 2020), así como afectaciones económicas y sociales.”

Profundizando en la lectura del documento  “Respuestas de política pública y desafíos para garantizar el bien-estar de la primera infancia en tiempos de covid-19”, les propongo integrarse a este espacio de intercambio donde las experiencias de buenas prácticas en acompañamiento socioemocional, locales e internacionales estén presentes y nos permita, más allá de los desafíos del contexto actual, pensar de manera proactiva y colaborativa en el bienestar emocional y la salud mental de los docentes de primera infancia, lo cual incide en el bienestar de los niños, las niñas y sus familias.

En este nuevo foro daremos continuidad a las reflexiones que hemos estado haciendo en relación a las condiciones para la vuelta a la presencialidad, con énfasis en el acompañamiento socioemocional a los docentes.  

Estimados y estimadas colegas

Mi nombre es Sonia Castillo y estaré compartiendo este espacio como Moderadora de la Red de Especialistas en Políticas Educativas para el Eje Temático de Primera Infancia. Soy de República Dominicana y participé en el diseño e implementación de la Política de Atención Integral a la Primera Infancia Quisqueya Empieza Contigo de mi país. Egresada del "Curso de Formación Intensivo para Equipos Técnicos de los Ministerios y Sociedad Civil sobre Políticas Educativas para la Primera Infancia" del IIPE UNESCO y miembro de esta Red.

Desde la gratitud aprovecho para informarles que Susana Santarén ya no estará moderando el tema sobre Primera Infancia dado otros compromisos asumidos, pero aquí queda con nosotros la energía, el valor, los esfuerzos, el amor y el compromiso que impregnó a este espacio. Gracias a Susana por su excelente trabajo de moderación, ¡seguiremos contando con ella, con su calidad humana y experticia en el tema!

Llegamos al segundo mes del año, con esperanzas de libertad y nuevas apuestas para este periodo que nos presenta retos y desafíos, lleno de incertidumbres sobre lo que puede ocurrir con nuestros niños y niñas de primera infancia. En el foro anterior se cuestionaba cuáles eran las alternativas viables y seguras para la continuidad educativa y se produjo el intercambio de experiencias acerca de las propuestas de nuestros países. Después de la educación a distancia o virtual, el diálogo se centra ahora en el retorno a la presencialidad. Nos preguntamos qué ocurre si se abren los centros de educación inicial, jardines o preescolares, sobre todo si estas apuestas de nuestros países garantizan cobertura, la integralidad de la atención en los servicios y desde un marco de derechos la equidad, justicia y seguridad para un cuidado y educación de calidad para todos y todas. 

Calidad-transformación-cambio son las palabras con las que me gustaría que nos quedáramos para guiar nuestras intervenciones y aportes en este espacio, sin dejar de lado la gratitud, por la cual se genera en el universo la energía para que esto ocurra.

 Hola queridos colegas!!

 A más de 5 meses del comienzo de la pandemia se abren nuevos desafíos para la educación en general . Sabemos que estos retos  adquieren un carácter muy particular cuando se trata de pensar la educación de los mas pequeños. Salidos del impacto inicial en el que este nuevo contexto nos subsumió, salidos de la emergencia y de la urgencia por tender puentes entre las instituciones , los pequeños y sus familias, se abrió un período de consolidación de estrategias que no sólo buscaron contactar,  ligar, enlazar… sino  sostener  el aprendizaje y redoblar  el compromiso de seguir enseñando.

El aislamiento social preventivo y obligatorio generó reinvenciones en toda la región. También  puso sobre la mesa el complejo entramado de vínculos que sostienen la educación de la Primera Infancia y la importancia de crear redes intersectoriales locales para hacerlo.

Acercar el mundo de la cultura a cada casa requirió el uso de los medios aliados disponibles ( internet, la televisión abierta, la radio, la edición de cuadernillos )mostrando  que es posible  aprovechar las plataformas virtuales y sus contenidos …si hay conectividad.  

Hoy es urgente multiplicar el trabajo cooperativo que ayude a pensar y diseñar los espacios de educación y cuidado que se vienen. Imaginar las próximas etapas no es sencillo. Lo sabemos…tomar decisiones , las más adecuadas al contexto en el que cada uno desarrolla su tarea, requiere nutrirse de un amplio repertorio de posibilidades que permita revisar los recorridos locales, patrimoniar experiencias ,  evaluar los recursos humanos y materiales necesarios, analizar las inversiones que se requieren , poner sobre la mesa  las dificultades ,etc etc etc..

Abrimos aquí un espacio para hacer visibles las experiencias de esta  etapa.  Un espacio para mostrar la ´potencia de algunos caminos elegidos  mientras se van creando las condiciones para una nueva presencialidad , aun incierta en el tiempo y en la forma y que dependerá en mucho de las condiciones que sepamos crear.

Español/Portugués

Hola colegas ¿cómo están? Les invitamos a pensar juntos las etapas que se vienen en la educación de la Primera Infancia. 
Este nuevo foro busca  socializar perspectivas que ayuden a la toma de decisiones y den lugar a un proceso de planeamiento educativo donde se creen las mejores condiciones hacia la  reapertura. Todo un desafío!!
La propuesta: focalizar las  dimensiones  que mencionamos en el video, en las instituciones de educación y cuidado .Pensemos juntos  cómo garantizar que el enfoque de derechos las atraviese.
Este es el link para profundizar la lectura del  Marco de Reapertura para las escuelas (2020, UNESCO, UNICEF el Programa Mundial de Alimentos y el Banco Mundial)
Les esperamos!

Susana
……………………………………………………………………………………………………………………….....................................................................................................Oi colegas, tudo bem? Convidamos vocês para pensarmos juntos as próximas etapas da educação na Primeira Infância.
Este novo fórum tem o objetivo de socializar perspectivas que podem ajudar nas decisões e ipermitir um processo de planejamento educacional que seja possível criar melhores condições para a reabertura das escolas. Um grande desafio!
A proposta: focar nas dimensões mencionadas no vídeo, especialmente  nas instituições de educação e cuidado. Vamos pensar juntos como podemos garantir os direitos que atravessam essas dimensões.
Link de leitura para aprofundar no tema Reabertura das Escolas (2020, UNESCO, UNICEF o Programa Mundial de Alimentos e o Banco Mundial)

Esperamos vocês!

Susana

Estimadas y estimados colegas: 

Desde ya es un gusto retomar este espacio de intercambio abierto y sostenido por nuestra colega Mariela Zyssholtz durante el año 2019.

Con muchos de uds ya nos conocemos. Hemos iniciado nuestro vínculo de trabajo en las variadas cohortes del Programa de Formación para fortalecer las Políticas Educativas para la Primera Infancia organizada por IIPE UNESCO, Oficina para América Latina.

Me presento: Soy Susana Santarén, Coordinadora Académica de ese trayecto formativo que se desarrolla desde 2014. Me toca hoy moderar este rico espacio de trabajo orientado a pensar, de manera colectiva, la Primera Infancia.

La situación de pandemia se nos presenta como un reto social, ético y profesional. Requiere de quienes tenemos la responsabilidad de pensar políticas educativas hacia la infancia, el compromiso de imaginar formas creativas para sostener los lazos sociales fomentando estrategias de cuidado, protección y educación a toda costa.

Apostamos a que las experiencias que se compartan y las reflexiones que se desplieguen aporten a las acciones que elaboren los Estados (Nacionales, provinciales,  municipales) para garantizar el cumplimiento pleno de los derechos de niños y niñas en nuestra región y sumen herramientas a la urgente hora de la toma de decisiones. Una pregunta se impone: ¿cómo seguimos cuidando y enseñando en tiempos de pandemia?

Compartimos esta guía de reciente edición de UNICEF para hablar con los más pequeños sobre el COVID19 y les proponemos abrir un espacio de intercambio donde las experiencias nacionales y locales estén presentes, fomenten un aprendizaje colaborativo y permitan pensar los desafíos del momento.

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