UNESCO

Guía abreviada de indicadores de educación para el ODS 4

En 2015, Jefes de Estado, dirigentes gubernamentales, representantes de alto nivel de las Naciones Unidas y la sociedad civil se reunieron durante la 70º Sesión de la Asamblea General de las Naciones Unidas y aprobaron la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Este ambicioso programa “de la gente, por la gente y para la gente” se elaboró con la participación activa de la UNESCO.

Descifrar el código

A pesar de los avances significativos obtenidos en las últimas décadas, la educación no está disponible universalmente y aún persisten las desigualdades de género. En varios países, una de las grandes preocupaciones no es solo el limitado número de niñas que van a la escuela, sino también las sendas educacionales limitadas para las que asisten a ella. Esto incluye, específicamente, cómo abordar la menor participación y el rendimiento académico de las niñas en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas; las llamadas disciplinas STEM por sus siglas en inglés.

Violencia de género en el ámbito escolar

Estas orientaciones proporcionan información clave a gobiernos, responsables de la formulación de políticas, docentes, profesionales y sociedad civil que desean tomar medidas concretas contra la violencia de género en el ámbito escolar. Dan cuenta de enfoques, metodologías, herramientas y recursos que han mostrado resultados positivos en la prevención y respuesta a este tipo de violencia.

Libro de datos del ODS 4

Esta publicación presenta los indicadores de monitoreo global usados por los países y la comunidad internacional para el desarrollo con el fin de realizar el seguimiento del progreso hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4). Los indicadores han sido producidos por el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), con base en los últimos datos disponibles.

Evaluación del cumplimiento del ODS 4 meta 5

La adopción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el Marco de acción para la Educación 2030 ha situado la paridad de género, la igualdad y la inclusión en la educación en el centro de la agenda internacional de desarrollo, que se formula específicamente en la meta 5 del ODS 4. Hoy, como nunca antes, es necesario contar con evidencia relevante y contextualizada, impulsada en parte por datos de evaluación sólidos, para rastrear y fortalecer el progreso en materia de equidad educativa.

Fortalecimiento del estado de derecho mediante la educación

Se reconoce cada vez más en el mundo el papel que desempeña la educación para construir sociedades justas y pacíficas y crear confianza en las instituciones públicas. Sin embargo, los profesionales de la educación no siempre saben cómo se puede cumplir mejor este papel y, más específicamente, no conocen el significado cabal del estado de derecho y sus particulares consecuencias para la educación. Esta guía para los encargados de la formulación de políticas se propone subsanar esta carencia.

Del acceso al empoderamiento

En la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la igualdad de género y el empoderamiento de las niñas y las mujeres constituye un objetivo independiente, el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 (ODS 5), indisolublemente ligado al ODS 4 en lo concerniente al derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad y al aprendizaje a lo largo de toda la vida para todas las personas.

¿Van los países por el buen camino para alcanzar el ODS 4?

El mundo ya ha recorrido un tercio del camino hacia la fecha límite para el cumplimiento de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que incluye el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, relativo a la educación, pero aún está muy atrasado en el cumplimiento de sus compromisos. Esta publicación conjunta del Instituto de Estadística de la UNESCO y el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo para el Foro Político de Alto Nivel sobre el Desarrollo Sostenible de 2019 refleja de manera concisa lo lejos que está el mundo de alcanzar sus objetivos en materia de educación.