El presupuesto orientado a resultados busca promover la implementación de un proceso presupuestario donde quienes toman las decisiones consideren en forma sistemática los objetivos previstos y los resultados alcanzados por los programas y las políticas públicas a lo largo de todo el ciclo…

El presente documento integra el análisis del corpus de investigaciones y estudios relevantes en América Latina y el Caribe. En un primer momento se aborda el marco de referencia internacional, seguido por la descripción del corpus de la investigación que integra el panorama de la educación en la…

El presente artículo está basado en una sección del panel "Crisis de financiamiento y gobernabilidad de los sistemas educativos: experiencias y lecciones aprendidas" del Foro Regional de Política Educativa 2019.

En esta publicación se analiza el caso particular de la República Argentina en relación al financiamiento de la educación. Su estudio permite avanzar en la comprensión de algunos problemas complejos, como son los relativos a la distribución de recursos entre las provincias, el papel compensador del…

Este libro busca tender puentes necesarios entre especialistas, ya que, a primera vista, la economía y la educación son campos con lógicas bastante alejadas la una de la otra. La economía es el reino del interés y el cálculo. El mundo de la educación tiende a presentarse como dominado por la…

Este libro recoge las principales contribuciones preparadas para el Seminario Internacional que organizó el IIPE-UNESCO en la Ciudad de Buenos Aires en el mes de noviembre del año 2000, tanto desde la perspectiva de los especialistas en economía de la educación como desde la perspectiva de los…

Esta publicación, producto de la cooperación entre la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de Argentina y el IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires, tiene el propósito de contribuir a la producción de conocimiento sobre un tema de alta relevancia para el diseño de las…

El hilo narrativo de este trabajo está sostenido por la tensión entre mercado y garantía de derechos: ¿Puede un Estado que se asume como garante del derecho a la educación depositar en los mecanismos del mercado la realización de ese derecho?