Argentina

Diversificación de la estructura de la escuela secundaria y segmentación educativa en América Latina

En este documento se presentan los resultados del estudio llevado a cabo en la Argentina, en el que se analiza la situación de la educación de nivel secundario haciendo especial hincapié en la visión y las experiencias de las y los jóvenes. Sus palabras, recorridos e historias muestran los enormes avances conseguidos en este ámbito, pero también los desafíos que aún persisten a la hora de garantizar experiencias educativas igualitarias y de calidad en la diversidad.

 

Ficha técnica de Argentina

La ficha técnica de Argentina se enmarca en el estudio “La inclusión educativa de migrantes venezolanos en Brasil, Colombia, Ecuador y Perú: Recomendaciones de políticas a la luz de la experiencia de 10 países de América Latina”. La misma sistematiza, describe y analiza el marco normativo nacional referido a garantizar el derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes en situación de movilidad; las buenas prácticas de inclusión educativa de personas migrantes; y las lecciones aprendidas y recomendaciones a los gobiernos de la región para fortalecer las políticas de inclusión.

Análisis comparativo de la incorporación del enfoque de género en los programas curriculares

Este documento comparativo sobre cómo se incorpora el enfoque de género en los currículos de cuatro países de la región (Argentina, Chile, Ecuador y Perú) permite una reflexión sobre lo que se ha avanzado en este campo, así como también acerca de las dificultades que se han presentado.

Este estudio está formulado en el marco del esfuerzo del IIPE UNESCO por ofrecer una mirada comprehensiva sobre las acciones que desarrollan los Estados para garantizar el derecho a la educación para todas las personas y reducir las brechas sociales.

Trabajo infantil y experiencia escolar

Esta publicación se genera en el marco del programa Proniño de Movistar y Fundación Telefónica, que financiaba investigaciones vinculadas a la cuestión del trabajo infantil, colaborando en la construcción de conocimiento sobre la temática. El programa buscaba privilegiar la educación para desalentar el trabajo infantil, contribuyendo con aportes tanto al campo académico como a los actores involucrados de la comunidad educativa.

Programa de Formación en Políticas Públicas para la Primera Infancia en América Latina

Esta publicación reúne los principales hallazgos y desafíos identificados durante el proceso de evaluación del “Programa de Formación en Políticas Públicas para la Primera Infancia en América Latina” de la Oficina para América Latina del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO. Esta propuesta de formación fue desarrollada en Argentina entre los años 2016 y 2018 a través de sucesivas cohortes de participantes (en las provincias de Buenos Aires, Chaco, Córdoba, Corrientes, Jujuy, Misiones, Neuquén, Salta y Tucumán).

Una escuela para los adolescentes

Esta publicación es el resultado de un esfuerzo entre el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe, el UNICEF y el IIPE Buenos Aires que, luego de que el Gobierno de la Provincia de Santa Fe decidiera introducir la figura del profesor tutor en todos los establecimientos educativos que ofrecen el 8vo. año de la Educación General Básica a partir del año 1999, realizaron en conjunto este material a ser utilizado en el proceso de formación de los futuros profesores tutores que se desempeñarían en todos los 8vos.

Argentina: Equidad social y educación en los años '90

Esta publicación es parte de una línea de investigaciones orientadas a profundizar en la relación entre educación y equidad en el nuevo escenario social, que comprende una serie de estudios en Argentina, Chile, Colombia y Perú, con el propósito de avanzar hacia la consolidación de una agenda de investigaciones que permita abordar el problema de la educabilidad de los niños y adolescentes de la región, identificar los procesos micro y macro sociales que están en la base de los problemas del fracaso escolar, y proveer de recomendaciones y herramientas para

La experiencia escolar fragmentada

Esta publicación ilustra la segmentación social y su expresión en la oferta educativa para los adolescentes (tercer ciclo de la EGB y Polimodal) de la ciudad de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires, y constituye un aporte para la comprensión de los desafíos que plantea la meta de la universalización de la escolarización de los adolescentes.