Avaliação

O uso dos resultados das avaliações de aprendizagem no planejamento de políticas educacionais no Uruguai

O objetivo deste estudo foi gerar conhecimento específico e contextualizado para compreender e orientar o uso dos resultados das avaliações de aprendizagem em larga escala de forma construtiva durante o planejamento estratégico e a gestão dos sistemas educacionais em diferentes países da América Latina.

O uso dos resultados das avaliações de aprendizagem no planejamento de políticas educacionais no México

O objetivo deste estudo foi gerar conhecimento específico e contextualizado para compreender e orientar o uso dos resultados das avaliações de aprendizagem em larga escala de forma construtiva durante o planejamento estratégico e a gestão dos sistemas educacionais em diferentes países da América Latina.

O uso dos resultados das avaliações de aprendizagem no planejamento de políticas educacionais no Equador

O objetivo deste estudo foi gerar conhecimento específico e contextualizado para compreender e orientar o uso dos resultados das avaliações de aprendizagem em larga escala de forma construtiva durante o planejamento estratégico e a gestão dos sistemas educacionais em diferentes países da América Latina.

O uso dos resultados das avaliações de aprendizagem no planejamento de políticas educacionais no Chile

O objetivo deste estudo foi gerar conhecimento específico e contextualizado para compreender e orientar o uso dos resultados das avaliações de aprendizagem em larga escala de forma construtiva durante o planejamento estratégico e a gestão dos sistemas educacionais em diferentes países da América Latina. Especificamente, procuramos investigar a relação entre os usos dos dados das operações de avaliação da aprendizagem previstas nos marcos legais, na concepção dos dispositivos e sua justificação, e o uso efetivo feito desses dados, a fim de gerar conhecimento que permita um maior uso do

O uso dos resultados das avaliações de aprendizagem no planejamento de políticas educacionais no Brasil

O objetivo deste estudo foi gerar conhecimento específico e contextualizado para compreender e orientar o uso dos resultados das avaliações de aprendizagem em larga escala de forma construtiva durante o planejamento estratégico e a gestão dos sistemas educacionais em diferentes países da América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Equador, México e Uruguai). Especificamente, procuramos investigar a relação entre os usos dos dados das operações de avaliação da aprendizagem previstas nos marcos legais, na concepção dos dispositivos e sua justificação, e o uso efetivo feito desses dados, a

O uso dos resultados das avaliações de aprendizagem no planejamento de políticas educacionais na Argentina

O objetivo deste estudo foi gerar conhecimento específico e contextualizado para compreender e orientar o uso dos resultados das avaliações de aprendizagem em larga escala de forma construtiva durante o planejamento estratégico e a gestão dos sistemas de educação em diferentes países da América Latina. Especificamente, procuramos investigar a relação entre os usos dos dados das operações de avaliação da aprendizagem previstas nos marcos legais, na concepção dos dispositivos e sua justificação, e o uso efetivo feito desses dados, a fim de gerar conhecimento que permita um maior uso do p

O uso dos resultados das avaliações de aprendizagem no planejamento de políticas educacionais em seis países da região

O objetivo deste estudo foi gerar conhecimento específico e contextualizado para compreender e orientar o uso dos resultados das avaliações de aprendizagem em larga escala de forma construtiva durante o planejamento estratégico e a gestão dos sistemas educacionais em diferentes países da América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Equador, México e Uruguai). Especificamente, procuramos investigar a relação entre os usos dos dados das operações de avaliação da aprendizagem previstas nos marcos legais, na concepção dos dispositivos e sua justificação, e o uso efetivo feito desses dados, a

Uso de resultados de avaliações de aprendizagem na formulação de políticas educacionais na América Latina

O documento “Uso de resultados de avaliações de aprendizagem na formulação de políticas educacionais na América Latina” descreve de que forma a pesquisa explora a utilização de resultados de exames de aprendizagem como instrumentos para a melhoria da gestão e elaboração de políticas nesse sentido. As sínteses e conclusões facilitam a identificação de temas relevantes para um aprofundamento, com o propósito de reconhecer fatores e dinâmicas que favorecem ou inibem o aproveitamento dos resultados das avaliações de aprendizagem.