La formación inicial de docentes de primera infancia
Bolivia, Ecuador, Paraguay y Uruguay
La formación inicial de docentes de primera infancia

El análisis de las políticas docentes de primera infancia vigentes resulta un insumo indispensable para la evaluación de los avances alcanzados, los puntos críticos de su implementación y los desafíos futuros para orientar próximos rumbos de acción (en pos de fortalecer el perfil profesional de los equipos docentes que se desempeñan en servicios de Atención y Educación de la Primera Infancia. El presente trabajo se plantea como un aporte a través del análisis documental riguroso de las políticas de formación inicial de docentes de primera infancia en cuatro países seleccionados. Se asume una perspectiva comparada y atenta a las tendencias identificadas en la región.

La serie de documentos “Análisis Comparativos de Políticas Educativas” tiene el propósito de ofrecer una mirada comprehensiva sobre las acciones que los distintos estados nacionales realizan para garantizar el derecho a la educación, y sobre las decisiones y capacidades que demuestran para reducir las brechas educativas. Su objetivo es facilitar a equipos técnicos de gobierno, investigadores, docentes y capacitadores, documentos que problematicen, indaguen y analicen las distintas estrategias e intervenciones que los países orientan en torno a dimensiones particulares de la política educativa en América Latina.

 

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