Políticas educacionais e territórios
Modelos de articulação entre níveis de governo
Políticas educativas e territórios: modelos de articulação entre níveis de governo
Autoria
Dalila Andrade Oliveira, José Octavio Bordón, Marcelo Cavarozzi, Axel Didriksson, Claude Lessard, Alba Martínez Olivé, Alejandro Morduchowicz, Julia Rubiano de la Cruz, Juan Carlos Tedesco, María Inés Vollmer
Editor
UNESCO
Ano
2010
Idiomas
Espanhol
Sobre a publicação

Estruturada em três eixos temáticos, esta publicação contém tanto contribuições teóricas sobre o que significa governar um sistema educacional atualmente, como também uma análise de experiências concretas de políticas nessa área em contextos nacionais diversos.

O primeiro eixo explora o que significa governar hoje um sistema educacional, analisando as capacidades do Estado nas sociedades democráticas e incluindo uma inevitável referência aos processos de descentralização. O segundo aborda uma das principais questões de qualquer política educacional, a profissionalização de professores. O terceiro trata do financiamento, uma vez que a regulamentação e a alocação de recursos constituem uma das formas mais clássicas de governar um sistema. A análise inclui uma perspectiva territorial: diferentes países (Argentina, Brasil, Canadá, Colômbia e México) e diferentes níveis em que a divisão do trabalho do governo ocorre, cenários de conflito e articulações definidas para cada situação.

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