CURSO
Planejamento educacional sensível a crises
Esse curso fornece conceitos e ferramentas concretas para desenvolver essa modalidade de planejamento e gestão educacional nos países, considerando que as crises são um elemento incontornável nos contextos atuais.
O propósito geral do curso é fornecer definições chave para o planejamento educacional a fim de antecipar e reduzir o risco de diferentes crises e desenvolver capacidades ligadas ao planejamento, gestão e avaliação dos sistemas educacionais sensíveis a crises.
› Identificar os efeitos potenciais de vários tipos de crises sobre a população e o sistema educacional de um país.
› Avaliar as capacidades estatais para intervir positivamente sobre vulnerabilidades e riscos, identificando pontos de entrada para abordar a redução do risco de crises (RRC) em um diagnóstico do setor educacional (DSE).
› Identificar e avaliar opções de programas que atendam às necessidades das populações migrantes, refugiadas ou deslocadas em termos de redução do risco de crise, e que façam parte de um planejamento educacional mais amplo.
› Desenvolver uma estrutura de monitoramento e avaliação sensível à crise que aborde a RRC.
›Facilitar a institucionalização da RRC.
Profissionais que trabalham no serviço público em áreas de planejamento, implementação e/ou avaliação de programas, planos e políticas educacionais com interesse em desenvolver processos de prevenção, preparação e mitigação de riscos resultantes de crises sistêmicas.
A fim de fortalecer as capacidades profissionais das pessoas participantes, a sala de aula virtual dispõe de recursos que favorecem processos de aprendizagem autônomos e a reflexão em grupo por meio do intercâmbio de saberes e experiências. Atividades assíncronas (fóruns temáticos, produções individuais e colaborativas) e atividades síncronas (reuniões tutoriais e workshops com a participação de especialistas regionais e internacionais) são realizadas em diferentes meios e aplicações.
A formação tem a presença permanente de uma tutoria acadêmica que acompanha cada etapa do curso, orienta, avalia e dá feedback sobre os processos de aprendizagem e a elaboração das atividades obrigatórias e do trabalho final integrador.
O curso está organizado nos seguintes módulos:
› Módulo 1: Contexto e avanços no setor educacional para a gestão de riscos de crise na América Latina
Definição de crise. Tipos de crise. O que se entende por ameaça e desastre? Efeitos das crises sobre os sistemas educacionais e a garantia do direito à educação. O que se entende por risco e redução de risco? Prevenção, preparação e mitigação. Por que um planejamento educacional sensível a crises? Elementos essenciais de um bom plano educacional sensível a crises. Ciclo de planejamento educacional. Marco conceitual para a gestão de riscos de crise no setor educacional: marco abrangente de segurança escolar 2022-2030. Escolas seguras. Gestão de desastres nas escolas. Educação para a redução de riscos e resiliência. Exemplos de gestão de crises no setor educacional na América Latina.
› Módulo 2: Diagnóstico do setor educacional (DSE)
Primeira etapa do planejamento setorial: DSE. Por que o DSE é importante? O processo de DSE. Importância da participação. Acesso, análise e uso das informações. Principais fases do DSE. Mecanismos de coordenação (cluster, grupos temáticos, etc.). Dimensões de DSE destinadas à prevenção, preparação e mitigação de crises e seu impacto sobre os sistemas educacionais. Identificação dos riscos de crises no território e análise dos possíveis efeitos e impacto de tais crises no sistema educacional. Avaliação dos pontos fortes e das debilidades do sistema educacional que afetam a capacidade de redução dos riscos de crise.
› Módulo 3: Planejamento educacional sensível a crises: para onde queremos ir e como devemos proceder?
O planejamento como aposta: a importância do planejamento. Do DSE ao desenho da estratégia: a formulação de programas educacionais sensíveis a crises. Seleção de nós críticos. O desenho da estratégia como uma aposta parcial. Quais são as operações? Os atores da estratégia: situação atual. Relação entre políticas de desenvolvimento e planos setoriais de educação. Análise de alternativas de ação e formulação de programas de RRC. Introdução ou noções de financiamento e análise orçamentária nos países afetados pela crise.
› Módulo 4: Monitoramento e avaliação
O que é monitoramento e avaliação e sua relevância para o planejamento de programas educacionais. Como desenvolver uma estrutura de monitoramento e avaliação sensível a crises que inclua o RRC. Problemas na coleta de dados em áreas afetadas pela crise e como superá-las. Como estabelecer e formular os objetivos, metas e indicadores SMART. Ciclo de monitoramento no planejamento e implementação de programas educacionais.
› Módulo 5: Processo de institucionalização da redução do risco de crise
Estratégias para institucionalizar a redução do risco de crise no setor educacional. Capacidades para a redução de riscos no planejamento educacional. Identificação das capacidades e da liderança necessárias para a RRC. Desenvolvimento da capacidade do setor educacional para reduzir o risco de crise. Reforçar as capacidades para reduzir o risco de crises devido a conflitos e eventos ambientais e sanitários. Desenvolvimento da capacidade do setor educacional para planejar as necessidades educacionais das populações migrantes e deslocadas de forma forçada.
Para obter a certificação, os participantes devem cumprir com a entrega de todas as atividades parciais obrigatórias e aprovar o trabalho final de integração (TFI). A certificação é emitida pelo IIPE UNESCO, Escritório para a América Latina e o Caribe.
› Principais cartões de crédito e pré-pagos (Visa, MasterCard, American Express etc.), por meio do sistema PayPal.
› Transferência ou depósito bancário
Consultas de valores, descontos especiais e pagamento em parcelas: formacion@iiep.unesco.org