A universalização da educação secundária e sua trajetória ainda representam um desafio para os países da América Latina. Aqueles que passam pelo nível secundário na região o fazem sob marcadores sociais, de gênero, territoriais e étnicos que implicam em maiores ou menores possibilidades de concluir e obter uma aprendizagem relevante e de qualidade em condições de igualdade. Portanto, por um lado, as trajetórias escolares estão no centro da agenda das políticas e, por outro, são um tema amplamente abordado pela pesquisa. Em suma, o lugar ocupado pelas trajetórias torna imperativa a construção de pontes entre as políticas educacionais e a produção de conhecimento.