Es investigador y ocupó el cargo de Ministro de Educación de Perú en 2020. En 2022 se desempeñó como Director del Observatorio de Educación Superior y, desde 2018, fue profesor titular de la Pontificia Universidad Católica del Perú. De 2015 a 2018, fue miembro del Consejo Directivo de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) de Perú, y de 2018 a 2020 se desempeñó como superintendente de este organismo y lideró la implementación de la reforma universitaria del país. Anteriormente en su carrera, fue parte del think tank peruano Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), donde primero fue investigador principal y luego Director Ejecutivo de 2008 a 2018. También ha sido investigador visitante en diferentes instituciones académicas estadounidenses y francesas de alto nivel. Fue nombrado Director del IIPE en 2023 y ejerce el liderazgo estratégico del Instituto.

Claudia Uribe es magíster de Educación en Desarrollo Humano y doctora de Educación en Administración, Planificación y Política Social (Graduate School of Education de Harvard). Trabajó en el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) durante más de una década, donde fue responsable de liderar diálogos técnicos, operaciones de préstamo y programas de cooperación técnica en educación para varios países de América Latina. Actualmente es directora de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), que lidera, monitorea y brinda acompañamiento técnico a los países de la región para avanzar hacia el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4.

Es doctor en Lingüística y Didáctica por la Universidad de Grenoble (Francia), un diploma de postgrado en Diplomacia y Estudios Estratégicos por el Centro de Estudios Diplomáticos y Estratégicos de París, y un máster en inglés por la Universidad de Ouagadougou (Burkina Faso). Actualmente se desempeña como Director de la Oficina Internacional de Educación (OIE-UNESCO), instituto de la UNESCO especializado en cuestiones curriculares. Con más de 24 años de experiencia en el sistema de las Naciones Unidas, en 1997 comenzó su carrera en la sede de la UNESCO, en París, en la Sección de Educación Básica y Alfabetización como experto asociado. En los años subsiguientes trabajó también en las oficinas de la UNESCO en Malí, Camerún, Congo (RDC) y Senegal. En sus diversas funciones ha adquirido experiencia en el desarrollo de asociaciones y la movilización de recursos de los bancos de desarrollo, del sector privado, de los organismos de las Naciones Unidas y de los gobiernos. Antes de unirse a la OIE, fue representante de la UNESCO en Costa de Marfil y Director Regional de la Oficina Regional Multisectorial de la UNESCO para África Occidental en Abuja, Nigeria.  

Pablo Cevallos Estarellas es doctor en Pedagogía y magíster en Educación y Pensamiento Crítico (Montclair State University de Nueva Jersey, beca Fulbright-Laspau). 

Se ha desempeñado como profesor en la Universidad San Francisco de Quito, la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales de Ecuador, la Universidad de Barcelona, Marist College, y Montclair State University. Fue parte del equipo directivo del Ministerio de Educación de Ecuador (2007 a 2010), donde luego ocupó el cargo de viceministro (2010 a 2013). 

Actualmente es director de la Oficina para América Latina y el Caribe del IIPE UNESCO. Ha sido consultor internacional en proyectos educativos y conferencista en varios países de América Latina. Sus investigaciones se vinculan al estudio de las reformas educativas en América Latina y la formación inicial docente. Su trabajo en el área educativa también se ha relacionado con la filosofía, la didáctica de la escritura y el pensamiento crítico.

Tiene un doctorado en Economía otorgado por el Centro para el Estudio de las Economías Africanas de la Universidad de Oxford, en el cual realizó un estudio sobre la educación técnica y el mercado laboral en Egipto. Desde 2017, ha ocupado el cargo de Director del Informe Global de Monitoreo de la Educación (GEM) de la UNESCO. Recientemente se ha publicado el Informe GEM 2023 sobre Tecnología en la Educación “¿Una herramienta en los términos de quién?”, que aborda el uso de la tecnología en la educación en todo el mundo desde la perspectiva de la pertinencia, la equidad, la escalabilidad y la sostenibilidad.

Antes de incorporarse al equipo del GEM, trabajó durante 10 años en proyectos de financiamiento público, supervisión y evaluación en el ámbito de la educación, entre los que se incluyen un estudio de monitoreo del gasto público y la prestación de servicios de educación secundaria en Bangladesh; la evaluación de un proyecto de educación básica en las provincias occidentales de China; la evaluación de término medio de la Iniciativa Education For All Fast Track (Vía Rápida para la Educación de Todos); el informe anual sobre los avances en la ejecución del Segundo Proyecto de Desarrollo de la Educación Primaria en Bangladesh; un programa de desarrollo de capacidades de educación básica en seis estados de Nigeria; la evaluación de un programa de formación docente en servicio basado en grupos en Pakistán, y el estudio de país de la Iniciativa Mundial Niños y Niñas Fuera de la Escuela en Indonesia.

Sobhi Tawil tiene un doctorado en Educación y Estudios sobre el Desarrollo del Instituto Universitario de Estudios sobre el Desarrollo de la Universidad de Ginebra (Suiza), y un Máster en Educación y Estudios sobre el Desarrollo otorgado por la misma institución. Desde enero de 2020, trabaja en el Equipo para el Futuro del Aprendizaje y la Innovación, y ha desempeñado un papel crucial en la dirección de la iniciativa Futuros de la Educación en el Sector de Educación. Recientemente ha publicado un nuevo libro titulado An Ed-Tech Tragedy? (¿Una tragedia sobre la tecnología para la educación?), que aborda experiencias con las tecnologías educativas durante la pandemia de COVID-19 y las implicaciones para el futuro del aprendizaje. 

De 1999 a 2002, fue investigador asociado en el Instituto Universitario de Altos Estudios Internacionales y del Desarrollo (Ginebra, Suiza). En 2002, se incorporó a la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO en Ginebra (Suiza) como Jefe del Programa de Desarrollo de Capacidades para el Desarrollo Curricular. De 2005 a 2010, trabajó como Especialista de Programa (P-4) en la Oficina de la UNESCO en Rabat (Marruecos), antes de pasar a trabajar en la Sede Central. También ha publicado numerosos artículos académicos, sobre todo en el campo de la política educativa global, el desarrollo curricular, los conflictos y la cohesión social, y la ciudadanía global. Recientemente ha dirigido los esfuerzos en torno a Replantear la educación. 

Es magíster en Gestión y Producción de e-Learning (Universidad Carlos III de Madrid, España), especialista en Educación y Nuevas Tecnologías (FLACSO sede Argentina) y licenciado en Ciencias de la Educación (Universidad de Buenos Aires). 

Es investigador de la Universidad de Buenos Aires en temas de educación, tecnología y formación docente. Además, ha colaborado en el “Estudio comparativo sobre iniciativas de aprendizaje móvil en América Latina” de la UNESCO y ha publicado diversos artículos en el campo de la tecnología educativa. 

Entre 2010 y 2019 fue coordinador de proyectos del Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía de la Universidad de Buenos Aires. Es profesor adjunto regular de Tecnología Educativa en la Universidad de Buenos Aires. Actualmente es Especialista de Programa de TIC en la Oficina para América Latina y el Caribe del IIPE UNESCO.  

Es Doctora en Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia y Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Cuenta con un máster en Investigación Social Aplicada y Análisis de Datos (CIS) y un postgrado en Psicología Clínica (ISEP). Actualmente se desempeña como directora general de educación y formación profesional de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y es profesora asociada de la Universidad Pontificia de Comillas. Anteriormente, ha sido docente en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y en la Universidad Central de Santiago de Chile (UCEN). A lo largo de su trayectoria, también fue responsable del Instituto de Evaluación de la OEI y secretaria técnica Adjunta del Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU), donde tuvo a su cargo el desarrollo de los programas sobre tecnología y educación, entre otros proyectos.

Es doctora en Economía y magíster en Análisis Económico (Université libre de Bruxelles). Su investigación se centra principalmente en el desarrollo de habilidades y la transición del estudiante a la educación superior y al mundo laboral y el uso de herramientas digitales para mejorar el aprendizaje. Actualmente se desempeña como Especialista Senior de Educación en el Banco Interamericano de Desarrollo.

Alejandro Vera es magíster en Políticas Públicas (Universidad Torcuato Di Tella), magíster en Política Educativa (Universidad Alberto Hurtado) y licenciado en Economía (Universidad Nacional de Córdoba).

Actualmente es parte de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago como especialista de Monitoreo y Planeamiento de la Educación. Antes se desempeñó en UNICEF Bolivia como especialista en Políticas Sociales y en el Instituto de Estadísticas de la UNESCO (UIS) como especialista de programa. También ha trabajado en el Ministerio de Educación de Argentina en las áreas de estadística, planeamiento educativo y políticas socioeducativas; y en el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC) como coordinador en el Programa de Educación.
 

Alejandra Cardini es doctora en Educación (Universidad de San Andrés), máster en Políticas Educativas (Universidad de Londres, Beca Chevening), licenciada en Sociología (Universidad de Buenos Aires) y profesora de nivel primario (Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Sofía Esther Broquen de Spangenberg).

En la actualidad es Jefa de Oficina a.i. y Coordinadora de Gestión y Movilización de Conocimientos en la Oficina para América Latina y el Caribe del IIPE UNESCO. Tiene a cargo el conjunto de programas de la oficina, así como también la estrategia de producción y difusión de conocimiento a través del desarrollo de investigaciones y del Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (SITEAL).
 

Es Doctora en Ciencias de la Ingeniería (PUC). Magíster en Ciencias Sociales de la Educación (Universidad de Stanford) y Sociológa (Pontificia Universidad Católica de Chile). Actualmente se desempeña como directora del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación y profesora asociada de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Sus áreas de investigación son cultura e inclusión digital, habilidades digitales y educación. Ha sido parte de diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales vinculados con los usos y nuevas formas de aprender de las nuevas generaciones de estudiantes y con los desafíos educativos de la sociedad digital.

Renato Opertti es Magister en investigación educativa (Programa CIEP-Uruguay / IDRC - Canadá) y sociólogo (Universidad de la República Oriental del Uruguay). Actualmente se desempeña como experto senior de la Oficina Internacional de Educación (UNESCO-OIE), instituto de la UNESCO especializado en temas conexos al currículo. Asimismo, Opertti es el presidente del Consejo de Asesores de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) que es el máximo órgano de consulta y de asesoramiento de la OEI en relación a políticas y estrategias. También Opertti es el coordinador de la Cátedra de la UNESCO en Educación Híbrida en la Universidad Católica del Uruguay (UCU). Forma parte de la Coalición Latinoamericana de la Excelencia Docente. Entre sus libros más recientes, mencionamos: “La educación en tiempos de repienso planetario” (2021) y “Currículo en modo transformación” (2022).

Magister en Sociología de la Educación por Columbia University, Nueva York, y Licenciada en Sociología por la Universidad de la República, Uruguay, con formación como agente de cambio en educación (Universidad de Estocolmo, Suecia). 

Es Coordinadora de Cooperación Técnica para América Latina y Países Africanos de Lengua Oficial Portuguesa en el Centro Regional de Estudios para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (Cetic.br | NIC.br), bajo los auspicios de la UNESCO. Además se desempeña como consultora, habiendo trabajado para el Centro para la Innovación en la Educación Brasileña (Cieb), UNESCO y UNASUR. Antes trabajó en Plan Ceibal - Uruguay, desde sus orígenes, como Coordinadora de Monitoreo y Evaluación y, posteriormente, como Gerente de Desarrollo Social, liderando el diseño e implementación de programas nacionales enfocados en la apropiación de TIC en centros educativos e institutos de formación docente. Es autora y coautora de artículos y capítulos de libros sobre educación, inclusión social e inclusión digital.

Es Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación para el Nivel Medio y Superior y especialista en Tecnología Educativa (Universidad de Buenos Aires). Actualmente se desempeña como Subcoordinadora del Área Formación en la Oficina para América Latina y El Caribe en IIPE UNESCO 

Es licenciado en Economía de la Universidad de Buenos Aires y Posgraduado en Economía del Instituto Torcuato Di Tella. Es investigador y economista senior especializado en el planeamiento, la administración, el análisis de políticas públicas y la economía y financiamiento de la educación. En el campo de la administración y planeamiento, ha trabajado en el desarrollo e implementación de reingeniería de procesos de los sistemas educativos, en el diseño de carreras magisteriales docentes y realizado estudios sobre administración docente, efectividad escolar y planeamiento de la oferta y demanda sectorial. Con respecto al campo de la economía y financiamiento, ha participado en el diseño de modelos para optimizar la eficiencia en la asignación de recursos en educación. Fue Especialista Líder en Educación en la División Educación del Banco Interamericano de Desarrollo. 

Fernanda Luna es magíster en Diseño y Gestión de Programas Sociales (FLACSO, Argentina) y licenciada en Economía (UBA). Posee una larga trayectoria en la gestión pública educativa a nivel subnacional y nacional en Argentina. Además, fue consultora en organismos internacionales, como PNUD, UNICEF y BID. Actualmente se desempeña como subcoordinadora de Gestión y Movilización de Conocimientos en la Oficina para América Latina y El Caribe en IIPE UNESCO.

Es doctor en Políticas Públicas (Universidad de Princeton). Ha sido profesor de políticas públicas en la Universidad Diego Portales y en la Universidad Adolfo Ibáñez de Chile. Tiene amplia experiencia en investigación en temas de educación y ha escrito libros, artículos académicos, monografías y reportes técnicos sobre educación en América Latina. También ha participado en reformas de política educativa. Ha sido asesor de tres ministros de Educación y de un senador en la Comisión de Educación del Senado de Chile. 

Es magíster en Tecnología Educativa y Competencias Digitales (Universidad Nacional de La Rioja, España); especialista en Educación y Nuevas Tecnologías, y diplomada en Constructivismo y Educación por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) sede Argentina y licenciada en Ciencias de la Educación (Universidad de Buenos Aires). 

Ha participado en investigaciones sobre políticas digitales en los sistemas educativos de América Latina y dado conferencias sobre la formación de la docencia en línea, la innovación educativa con tecnología, el diseño tecnopedagógico de dispositivos de formación en línea, entre otros temas.  Entre 2011 y 2018 fue Coordinadora Pedagógica del campus virtual de la Oficina para América Latina del IIPE UNESCO y del Seminario en Primera Infancia y Tecnología de FLACSO en Argentina. Fue docente en FLACSO Argentina y en la Universidad Nacional de Costa Rica. Ha sido asesora tecnopedagógica para programas educativos nacionales e internacionales. 

Actualmente es Especialista de Programa en Comunidades de Práctica en la Oficina para América Latina y el Caribe del IIPE UNESCO. Entre sus principales responsabilidades se encuentran la coordinación del desarrollo estratégico de la Red de Especialistas en Política Educativa de América Latina. 

Profesora de Historia (UBA) y Magíster en Producción y Gestión de e-learning (Universidad Carlos III). Docente del Departamento de Historia (FFyL, UBA), del Profesorado Universitario (UDESA) y del Área de Psicología del Conocimiento y Aprendizaje (Flacso Argentina). Integrante del equipo pedagógico del Programa CLAYSS Argentina. Coordinadora del área de Material Impreso en el Programa UBA XXI de Educación a Distancia (UBA). Directora General del Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (UBA) entre 2016 y 2019. Asesora pedagógica en múltiples proyectos educativos (Programa Escuelas de Innovación [Conectar Igualdad] y el portal EducaRed de la Fundación Telefónica). Participación en la elaboración de numerosos libros de texto en el área de Ciencias Sociales (editoriales El Ateneo, Aique y SM) y en la dirección de proyectos educativos orientados a la producción de materiales web de enriquecimiento curricular en la misma área.

Licenciada en Sociología y Especialista en técnicas de medición de indicadores sociales y demográficos por la Universidad de Buenos Aires. Ha cursado la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación (FLACSO). Es investigadora del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad del Área Educación e integrante del Comité de Redacción de la revista Propuesta Educativa. Coordina el Seminario “Gobierno y Planeamiento de la Educación” de modalidad virtual y es docente en seminarios posgrado en FLACSO, en universidades nacionales y en ámbitos estatales de formación. Integra el equipo de especialistas de la Organización de Estados Iberoamericanos Sede Argentina y coordina la Red Iberoamericana de Indicadores de Educación Superior. Ha realizado trabajos de consultoría para el BID, para UNICEF y para IIPE-UNESCO sobre análisis y evaluación de políticas educativas, sobre educación secundaria y sobre sistemas de información. En el sector estatal estuvo a cargo de las áreas de estadística educativa en CABA y en provincia de Buenos Aires. 

Es licenciado en Tecnologías de la Información y la Comunicación, magíster en Liderazgo Organizacional (Esade) y doctor en Proyectos Educativos e Ingeniería Multimedia (Universitat Politècnica de Catalunya, en colaboración con la Universidad de Glasgow). A lo largo de su trayectoria se desempeñó como coordinador del Observatorio en GUNi, un proyecto conjunto de UNESCO, UNU y UPC. También fue jefe de proyectos internacionales en la Fundación Jaume Bofill. Ha diseñado y administrado una variedad de proyectos, como la campaña del UNESCO Education Post 2015 y conferencias internacionales en colaboración con diversas organizaciones como Unión Europea, OCDE, UNESCO, UNICEF, el Banco Mundial y IAU. Actualmente, ejerce el rol de Especialista Senior del Programa de Educación en UNESCO.

Leonardo Garnier es licenciado en Ciencias Económicas (Universidad de Costa Rica) y doctor en Economía (New School for Social Research de Nueva York). Fue ministro de Educación Pública de Costa Rica (2006-2014). Ha compartido sus ideas en espacios como el TedxPuraVida en relación con la «educación subversiva», definida por él como un proceso de construcción, con el apoyo y guía de docentes, para que sus estudiantes se conviertan de manera consciente en las personas que quieren ser. Ha sido profesor universitario y ha ejercido diversos cargos en el sector público costarricense. 

Es catedrático en la Universidad de Costa Rica, donde ha trabajado como profesor de la Escuela de Economía, e investigador del Instituto de Investigaciones en Ciencias Económicas. Actualmente se desarrolla como asesor especial del Secretario General de la Organización de las Naciones Unidas para la Cumbre sobre la Transformación de la Educación.

Pablo Cevallos Estarellas es doctor en Pedagogía y magíster en Educación y Pensamiento Crítico (Montclair State University de Nueva Jersey, beca Fulbright-Laspau). 

Se ha desempeñado como profesor en la Universidad San Francisco de Quito, la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales de Ecuador, la Universidad de Barcelona, Marist College, y Montclair State University. Fue parte del equipo directivo del Ministerio de Educación de Ecuador (2007 a 2010), donde luego ocupó el cargo de viceministro (2010 a 2013). 

Actualmente es director de la Oficina para América Latina y el Caribe del IIPE UNESCO. Ha sido consultor internacional en proyectos educativos y conferencista en varios países de América Latina. Sus investigaciones se vinculan al estudio de las reformas educativas en América Latina y la formación inicial docente. Su trabajo en el área educativa también se ha relacionado con la filosofía, la didáctica de la escritura y el pensamiento crítico.