É pesquisador e atuou como Ministro da Educação do Peru em 2020. Em 2022, atuou como diretor do Observatório de Educação Superior e, desde 2018, foi professor titular da Pontificia Universidad Católica del Perú. De 2015 a 2018, ele foi membro do Conselho Diretor da Superintendência Nacional de Educação Superior Universitária (SUNEDU) do Peru e, de 2018 a 2020, atuou como superintendente desse órgão e liderou a implementação da reforma universitária do país. No início de sua carreira, ele fez parte do think tank peruano Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), onde foi primeiro Pesquisador Sênior e depois Diretor Executivo de 2008 a 2018. Também foi pesquisador visitante em diferentes instituições acadêmicas americanas e francesas de alto nível. Ele foi nomeado Diretor do IIPE em 2023 e exerce a liderança estratégica do Instituto.

É mestre em Educação em Desenvolvimento Humano e doutora em Educação em Administração, Planejamento e Política Social (Graduate School of Education de Harvard). Trabalhou no Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) por mais de uma década, onde foi responsável por liderar diálogos técnicos, operações de empréstimo e programas de cooperação técnica em educação para vários países da América Latina. Atualmente é diretora do Escritório Regional de Educação para a América Latina e o Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), que lidera, monitora e fornece apoio técnico aos países da região para avançar no alcance do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4.

É doutor em Linguística e Didática pela Universidade de Grenoble (França), pós-graduado em Diplomacia e Estudos Estratégicos pelo Centro de Estudos Diplomáticos e Estratégicos de Paris e mestre em inglês pela Universidade de Ouagadougou (Burkina Faso). Atualmente, é Diretor do Escritório Internacional de Educação (IBE-UNESCO), um instituto da UNESCO especializado em questões curriculares. Com mais de 24 anos de experiência no sistema das Nações Unidas, iniciou sua carreira na sede da UNESCO em Paris, em 1997, na Seção de Educação Básica e Alfabetização como especialista associado. Nos anos seguintes, também trabalhou nos escritórios da UNESCO em Mali, Camarões, República Democrática do Congo e Senegal. Em suas diversas funções, adquiriu experiência no desenvolvimento de associações e na mobilização de recursos dos bancos de desenvolvimento, do setor privado, de órgãos da ONU e de governos. Antes de integrar o IBE, foi Representante da UNESCO na Costa do Marfim e Diretor Regional do Escritório Regional Multissetorial da UNESCO para a África Ocidental em Abuja, Nigéria.

É doutor em Pedagogia e mestre em Educação e Pensamento Crítico pela Montclair State University de Nova Jersey, Estados Unidos, onde estudou graças a uma bolsa Fulbright-Laspau. Suas áreas de pesquisa e publicações estão relacionadas ao estudo de reformas educacionais na América Latina, formação docente inicial, filosofia da educação, educação para a cidadania, didática da escrita acadêmica, filosofia e pensamento crítico.

Foi professor de graduação e pós-graduação na Universidade San Francisco de Quito, Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais do Equador, Universidade Católica de Santiago de Guayaquil (Equador), Universidade de Barcelona (Espanha), Marist College e Montclair State University (EUA). Foi consultor internacional em projetos educacionais e convidado a participar como conferencista em vários países da América Latina. Entre 2007 e 2010, fez parte da equipe de gestão do Ministério da Educação do Equador e, de 2010 a 2013, ocupou o cargo de vice-ministro da Educação do país.

Desde outubro de 2016, ele é Diretor do Escritório para a América Latina e o Caribe do IIPE UNESCO. Em seu cargo, ele lidera as diferentes áreas e programas do escritório, desenvolvendo alianças estratégicas e gerindo recursos humanos e financeiros.

Manos Antoninis tem um doutorado em Economia pelo Centro de Estudos de Economias Africanas da Universidade de Oxford, onde realizou um estudo sobre a educação técnica e o mercado de trabalho no Egito. Desde 2017, ocupa o cargo de Diretor do Relatório de Monitoramento Global da Educação (GEM) da UNESCO. Recentemente, publicou o Relatório GEM 2023 sobre Tecnologia na Educação "Uma ferramenta a serviço de quem?", que aborda o uso da tecnologia na educação em todo o mundo a partir da perspectiva da relevância, da equidade, da escalabilidade e da sustentabilidade.

Antes de integrar a equipe do GEM, trabalhou durante 10 anos em projetos de financiamento público, supervisão e avaliação no âmbito da educação, incluindo um estudo de monitoramento do gasto público e a prestação de serviços de educação secundária em Bangladesh; a avaliação de um projeto de educação básica nas províncias ocidentais da China; a avaliação intermediária da Iniciativa Education For All Fast Track (Via Rápida para a Educação de Todos); o relatório anual de avanços da implementação do Segundo Projeto de Desenvolvimento da Educação Primária em Bangladesh; um programa de desenvolvimento de capacidades de educação básica em seis estados da Nigéria; a avaliação de um programa de formação docente em serviço baseado em grupos no Paquistão; e o estudo de país da Iniciativa Global Meninos e Meninas Fora da Escola, na Indonésia.

Sobhi Tawil é doutor em Educação e Estudos sobre o Desenvolvimento pelo Instituto Universitário de Estudos sobre o Desenvolvimento da Universidade de Genebra (Suíça) e mestre em Educação e Estudos sobre o Desenvolvimento pela mesma instituição. Desde janeiro de 2020, trabalha na equipe Futuro da Aprendizagem e Inovação, criada recentemente, e tem desempenhado um papel crucial na direção da iniciativa Futuros da Educação no Setor de Educação. Recentemente, publicou um novo livro intitulado An Ed-Tech Tragedy? (Uma tragédia da tecnologia para a educação?, em tradução livre), que aborda experiências com as tecnologias educacionais durante a pandemia de covid-19 e as implicações para o futuro da aprendizagem.

De 1990 a 1995, foi Diretor Acadêmico da EP Programs, um centro de formação de adultos em Genebra, Suíça. De 1996 a 1998, trabalhou como responsável de programas na Network for International Policies and Cooperation in Education and Training (Rede de Políticas Internacionais e Cooperação em Educação e Treinamento – NORRAG). De 1999 a 2001, dirigiu o projeto Exploring Humanitarian Law (Explorando o Direito Humanitário) do Comitê Internacional da Cruz Vermelha em Genebra, Suíça, onde coordenou a criação de um plano de estudos multimídia global para adolescentes sobre questões éticas relacionadas a situações de conflito armado. De 1999 a 2002, foi pesquisador associado no Instituto Universitário de Altos Estudos Internacionais e do Desenvolvimento (Genebra, Suíça) e, entre 2011 e 2015, foi professor visitante na Universidade de Genebra (Suíça) e na Universidade de Bergamo (Itália). Em 2002, ingressou no Escritório Internacional de Educação da UNESCO em Genebra (Suíça) como Chefe do Programa de Desenvolvimento de Capacidades para o Desenvolvimento Curricular. De 2005 a 2010, trabalhou como Especialista de Programa (P-4) no Escritório da UNESCO em Rabat (Marrocos), antes de passar a trabalhar na Sede Central. Também publicou diversos artigos acadêmicos, especialmente no campo da política educacional global, sobre desenvolvimento curricular, os conflitos e a coesão social e a cidadania global. Recentemente, dirigiu o projeto Rethinking education.

Mestre em Gestão e Produção de e-Learning (Universidade Carlos III de Madri, Espanha), especialista em Educação e Novas Tecnologias (FLACSO Argentina) e bacharel em Ciências da Educação (Universidade de Buenos Aires, Argentina). É pesquisador da Universidade de Buenos Aires em temas de educação, tecnologia e formação docente. É professor adjunto regular de Tecnologia Educacional da Universidade de Buenos Aires.

É Doutora em Educação pela Universidade Nacional de Educação a Distância e graduada em Psicologia pela Universidade Complutense de Madri. É mestre em Pesquisa Social Aplicada e Análise de Dados (CIS) e uma pós-graduação em Psicologia Clínica (ISEP). Atualmente, é Diretora-Geral de Educação e Formação Profissional da Organização dos Estados Ibero-Americanos (OEI) e professora associada da Universidade Pontifícia Comillas. Anteriormente, lecionou na Universidade Autônoma de Madri (UAM) e na Universidade Central de Santiago do Chile (UCEN). Ao longo de sua carreira, também foi responsável pelo Instituto de Avaliação da OEI e secretária técnica adjunta do Centro de Altos Estudos Universitários (CAEU), onde esteve encarregada de desenvolver programas sobre tecnologia e educação, entre outros projetos.

É doutora em Economia e mestre em Análise Econômica (Universidade Livre de Bruxelas). Seu campo de pesquisa foca principalmente nos aspectos econômicos do ensino superior. Atualmente, é Especialista Sênior em Educação do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), o qual é membro desde 2011. Seu trabalho se concentra principalmente na área de tecnologia na educação e na transição de jovens para o ensino superior e o trabalho. Inicialmente, no BID, fez parte do Programa de Jovens Profissionais. Sua primeira rotação se deu na Divisão de Competitividade e Inovação e, desde dezembro de 2012, integra a Divisão de Educação. Antes de incorporar-se ao BID, trabalhou como consultora para o Banco Mundial, o PNUD e a Comissão Europeia.

Alejandro Vera é mestre em Políticas Públicas (Universidad Torcuato Di Tella), mestre em Política Educacional (Universidad Alberto Hurtado) e licenciado em Economia (Universidad Nacional de Córdoba). 

Atualmente, faz parte do Escritório Regional da UNESCO em Santiago como especialista em Monitoramento e Planejamento Educacional. Anteriormente, trabalhou no UNICEF Bolívia como especialista em Políticas Sociais e no Instituto de Estatística da UNESCO (UIS) como especialista de programa. Trabalhou também no Ministério da Educação da Argentina nas áreas de estatística, planejamento educacional e políticas socioeducacionais; e no Centro de Implementação de Políticas Públicas para Equidade e Crescimento (CIPPEC) como coordenador do Programa de Educação.

 

Alejandra Cardini possui doutorado em Educação (Universidad de San Andrés), mestrado em Políticas Educacionais (University of London, Chevening Scholarship), licenciatura em Sociologia (Universidad de Buenos Aires) e é professora de ensino fundamental (Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Sofía Esther Broquen de Spangenberg).

Atualmente, é Chefa de Escritório a.i. e Coordenadora de Gestão e Mobilização de Conhecimentos no Escritório para a América Latina e o Caribe do IIPE UNESCO. É responsável pelos programas do escritório, bem como pela estratégia de produção e disseminação de conhecimento por meio do desenvolvimento de pesquisas e do Sistema de Informação sobre Tendências Educacionais na América Latina (SITEAL).
 

É doutora em Ciências da Engenharia (PUC). Mestre em Ciências Sociais da Educação (Universidade de Stanford) e Socióloga (Pontificia Universidad Católica de Chile). Atualmente, é diretora do Centro de Estudos de Políticas e Práticas em Educação e professora associada da Pontificia Universidad Católica de Chile. Suas áreas de pesquisa são cultura e inclusão digital, habilidades digitais e educação. Participou de vários projetos de pesquisa nacionais e internacionais relacionados aos usos e às novas formas de aprender das novas gerações de estudantes e aos desafios educacionais da sociedade digital.

Mestre em pesquisa educacional (Programa CIEP-Uruguai/IDRC - Canadá) e sociólogo (Universidade da República Oriental do Uruguai). Presidente do Conselho Assessor da Organização dos Estados Ibero-Americanos (OEI). Coordenador da Cátedra UNESCO em Educação Híbrida localizada na Universidade Católica do Uruguai.

Mestre em Sociologia da Educação pela Universidade de Columbia, Nova York, e bacharel em Sociologia pela Universidade da República, Uruguai, com formação como agente de mudança na educação (Universidade de Estocolmo, Suécia). 

É Coordenadora de Cooperação Técnica para a América Latina e Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa no Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br | NIC.br), sob os auspícios da UNESCO. Também se desempenha como consultora, tendo trabalhado para o Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb), UNESCO e UNASUL. Anteriormente, trabalhou para o Plan Ceibal - Uruguai, desde suas origens, como Coordenadora de Monitoramento e Avaliação e, posteriormente, como Gerente de Desenvolvimento Social, liderando o projeto e a implementação de programas nacionais voltados para a apropriação das TIC em centros educacionais e institutos de formação docente. É autora e coautora de artigos e capítulos de livros sobre educação, inclusão social e inclusão digital.

Bacharel e professora em Ciências da Educação para o Nível Médio e Superior e especialista em Tecnologia Educacional (Universidade de Buenos Aires, Argentina).

Bacharel em Economia (Universidade de Buenos Aires, Argentina) e pós-graduado em Economia (Instituto Torcuato Di Tella, Argentina). Pesquisador e economista sênior especializado em planejamento, administração, análise de políticas públicas e economia e financiamento da educação. Na área de administração e planejamento, trabalhou no desenvolvimento e implementação de reengenharia de processos dos sistemas educacionais, na elaboração de cursos de formação docente. Também realizou estudos sobre administração docente, eficácia escolar e planejamento da oferta e demanda setorial. Na área da economia e financiamento, participou da elaboração de modelos para otimizar a eficiência na alocação de recursos em educação. Foi especialista líder em educação na Divisão Educação do Banco Interamericano de Desenvolvimento.

Fernanda Luna é mestre em Desenho e Gestão de Programas Sociais (FLACSO, Argentina) e licenciada em Economia (UBA). Tem uma longa carreira em gestão pública educacional em nível subnacional e nacional na Argentina. Também trabalhou como consultora para organizações internacionais, como o PNUD, o UNICEF e o BID. Atualmente, trabalha como subcoordenadora de Gestão e Mobilização de Conhecimentos no Escritório para a América Latina e o Caribe do IIPE UNESCO.

É doutor em Políticas Públicas (Universidade de Princeton). Foi professor de políticas públicas na Universidade Diego Portales e na Universidade Adolfo Ibáñez, no Chile. Possui ampla experiência em pesquisa na área da educação e escreveu livros, artigos acadêmicos, dissertações e relatórios técnicos sobre educação na América Latina. Também participou de reformas de políticas educacionais. Foi assessor de três ministros da Educação e de um senador na Comissão de Educação do Senado do Chile.

Está a coordenação do desenvolvimento estratégico da Rede de Especialistas em Política Educacional da América Latina. Mestre em Tecnologia Educativa e Competências Digitais (Universidade Nacional de La Rioja, Espanha). Especialista em Educação e Novas Tecnologias e formada em Construtivismo e Educação pela Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (FLACSO Argentina). Bacharel em Ciências da Educação (Universidade de Buenos Aires). Participou de pesquisas sobre políticas digitais nos sistemas educacionais da América Latina e ministrou palestras sobre formação docente online, inovação educacional com tecnologia, desenho tecnopedagógico de dispositivos de formação online, entre outros temas.

Professora de História (Universidade de Buenos Aires, Argentina). Mestre em Produção e Gestão de e-Learning (Universidade Carlos III, Espanha). Docente do Departamento de História (Universidade de Buenos Aires, Argentina), da Licenciatura Universitária (Universidade de San Andrés, Argentina) e da Área de Psicologia do Conhecimento e Aprendizagem (FLACSO Argentina). Membro da equipe pedagógica do Programa CLAYSS Argentina. Coordenadora da área de Material Impresso do Programa UBA XXI de Educação à Distância (UBA). Entre 2016 e 2019, foi diretora-geral do Centro de Inovação em Tecnologia e Pedagogia (UBA).

Bacharel em Sociologia e especialista em técnicas de medição de indicadores sociais e demográficos (Universidade de Buenos Aires, Argentina). Concluiu o mestrado em Ciências Sociais com orientação em Educação (FLACSO). Pesquisadora do programa Educação, Conhecimento e Sociedade na área de educação e membro do comitê editorial da revista Propuesta Educativa. Coordenadora do seminário “Governo e Planejamento da Educação”, de modalidade virtual, e professora em seminários de pós-graduação na FLACSO, em universidades nacionais e em âmbitos estatais de formação. Integrante da equipe de especialistas da Organização dos Estados Ibero-Americanos (sede Argentina). Coordenadora da Rede Ibero-Americana de Indicadores em Educação Superior. Realizou trabalhos de consultoria para o BID, UNICEF e IIPE UNESCO sobre análises e avaliação de políticas educacionais, educação secundária e sistemas de informação.

É licenciado em Tecnologias da Informação e Comunicação, mestre em Liderança Organizacional (Esade) e doutor em Projetos Educacionais e Engenharia Multimídia (Universitat Politècnica de Catalunya, em colaboração com a Universidade de Glasgow). Ao longo de sua carreira ele atuou como coordenador do Observatório em GUNi, um projeto conjunto da UNESCO, UNU e UPC. Também foi chefe de projetos internacionais na Fundação Jaume Bofill. Projetou e gerenciou uma variedade de projetos, como a campanha da UNESCO Education Post 2015 e conferências internacionais em colaboração com várias organizações como a União Européia, a OCDE, a UNESCO, o UNICEF, o Banco Mundial e a IAU. Atualmente exerce o papel de Especialista Sênior do Programa de Educação na UNESCO. 

É formado em Ciências Econômicas (Universidade da Costa Rica) e doutor em Economia (New School for Social Research, New York). Foi Ministro de Educação Pública da Costa Rica (2006-2014). Compartilhou suas idéias em espaços como o TedxPuraVida em relação à «educação subversiva», definida por ele como um processo de construção, com o apoio e a orientação de professores, para que os estudantes possam se tornar conscientemente as pessoas que desejam ser. Foi professor universitário e ocupou vários cargos no setor público costarriquenho. É professor na Universidade da Costa Rica, onde trabalhou como professor na Escola de Economia, e pesquisador no Instituto de Pesquisa em Ciências Econômicas. Atualmente trabalha como assessor especial do Secretário-Geral da Organização das Nações Unidas para a Cúpula sobre a Transformação da Educação.  

É doutor em Pedagogia e mestre em Educação e Pensamento Crítico pela Montclair State University de Nova Jersey, Estados Unidos, onde estudou graças a uma bolsa Fulbright-Laspau. Suas áreas de pesquisa e publicações estão relacionadas ao estudo de reformas educacionais na América Latina, formação docente inicial, filosofia da educação, educação para a cidadania, didática da escrita acadêmica, filosofia e pensamento crítico.

Foi professor de graduação e pós-graduação na Universidade San Francisco de Quito, Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais do Equador, Universidade Católica de Santiago de Guayaquil (Equador), Universidade de Barcelona (Espanha), Marist College e Montclair State University (EUA). Foi consultor internacional em projetos educacionais e convidado a participar como conferencista em vários países da América Latina. Entre 2007 e 2010, fez parte da equipe de gestão do Ministério da Educação do Equador e, de 2010 a 2013, ocupou o cargo de vice-ministro da Educação do país.

Desde outubro de 2016, ele é Diretor do Escritório para a América Latina e o Caribe do IIPE UNESCO. Em seu cargo, ele lidera as diferentes áreas e programas do escritório, desenvolvendo alianças estratégicas e gerindo recursos humanos e financeiros.