Planificar políticas TIC en escenarios educativos alterados

Estimadxs colegas de la Red:

En estos meses en los que los sistemas educativos de todo el mundo se vieron "hackeados" por la pandemia de coronavirus, las tecnologías digitales se convirtieron en aliadas imprescindible para el sostenimiento de la continuidad educativa. Si bien el regreso a la normalidad parece aún lejano, estamos transitando una nueva fase en la que la emergencia dio paso a la reflexión acerca de los sentidos de la integración de las TIC. En este momento más que nunca se hace relevante avanzar en la planificación de estrategias de corto y mediano plazo que recuperen los aprendizajes de este tiempo a partir de la información que vamos relevando en torno a las experiencias de docentes, estudiantes y familias, para pensar lo que vendrá. 

Posteos

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Foro

Angeles Soletic

Jue, 20/08/2020 - 15:27

Estimadxs colegas:

Abrimos un espacio para reflexionar juntos en torno al planeamiento educativo en la post pandemia. Lo haremos a través de breves comentarios que sumaremos a un mural digital a partir de algunas preguntas disparadoras que se encuentran disponibles en el mural que encontrarán a continuación. No hace falta que comenten todas las preguntas. En sus post pueden linkear a documentos, sitios web, imágenes o videos. Y pueden valorar y comentar ideas y propuestas de otros colegas. El foro quedará abierto para que podamos ampliar las reflexiones abiertas en el mural e intercambiar ideas con los colegas de la red. Los esperamos!

(Recomendación: para trabajar mejor con el mural, hagan clic en el icono icono que está en el extremo superior derecho del muro para abirlo en una nueva ventana).

Hecho con Padlet

 

Gonzalo Arnulfo Velasco Suarez

Mar, 06/10/2020 - 23:13

Me gustaría lo revisen el archivo adjunto para tener recomendaciones y criterios

 

Saludos Cordiales desde Quito DM – República del Ecuador.  ¡Saludos….¡

Gonzalo Arnulfo Velasco Suárez.

Activista de los DERECHOS DE LOS SERES VIVOS Y EL PANETA, TALENTO HOLÍSTICO – CIUDADANO PLANETARIO

Convencido que la verdadera innovación de la educación, empieza desde la investigación; utilizando la ciencia y la tecnología en todas las asignaturas o áreas del conocimiento como de desarrollo personal.

 

Coordinador Pedagógico de la SERD GAD DMQ;

Presidente del Comité Central de Seguridad y Salud Ocupacional GAD DMQ;

Director General Ejecutivo Productor Bailarín del Elenco de Bailarines-as KYLAGO “LA MUJER SOLAR” - JATHUN LA GRANDE;

Secretario de la Mesa Autónoma Representativa MAR LGBTIQ+;

Consejero (A) del Consejo de Protección de Derechos del GAD DMQ.

Consejero Consultivo de la Población LGBTIQ+.   

0998307838           

gavsuarez64@gmail.com   

Quito DM Ecuador.

Estoy presto en apoyar en lo que este a mi alcance.

Realmente no sé qué pasó, si con el internet o con las horas del encuentro.

Felicito por el evento.

clima_laboral_serd_gad_04_08_2020.pdf629 KB

Angeles Soletic

Mié, 07/10/2020 - 10:27

Estimado Gonzalo,

Si bien en este foro estamos analizando el lugar de las tecnologías en el sistema educativo postpandemia, le agradecemos su contribución desde Ecuador! En relación con el documento compartido, siendo un tema tan importante la cuestión del clima laboral, me parece muy valioso que se haya agregado una referencia explícita al contexto actual en el que domina el teletrabajo. Por otra parte, dado que es un documento pensado para un ministerio, habría que revisar el uso de algunos términos que quizá en nuestro contexto, no se utilizan para lo público, como cuando se pregunta en el texto "¿qué variables influyen en el clima laboral de una empresa?". 

Saludos cordiales!

Gonzalo Arnulfo Velasco Suarez

Vie, 18/12/2020 - 14:31

Estimada Angeles:

Correcto con la observación del concepto "empresa"; como en la República del Ecuador se maneja el mismo como empresa privada y empresa pública; sin embargo como lo había compartido, son instrumento propuestas para ser revisados y mejorados según el espacio, entorno y escenario social, cultural, político, entre otros ámbitos propios de cada sociedad diversa.  Sin dejar de lado que todo este tipo de instrumentos siempre se lo construyen de forma participativa, y que siempre por lo general se parte de un borrador como es en este caso y demás herramientas que les he compartido.

Gracias por la observación y en todo caso lo precisaremos según nuestro sistema educativo.  Lindos días venideros para usted y toda su familia.

Angeles Soletic

Mié, 26/08/2020 - 12:37

Muchas gracias por los primeros aportes que nos llegan desde Chile y Argentina. Sería bueno que puedan colocar sus nombres en los post o al menos identificar el país de procedencia.

Los esperamos!

Angeles Soletic

Mar, 08/09/2020 - 17:21

Seguimos sumando aportes al mural colaborativo! Gracias a los colegas mexicanos, peruanos y argentinos por sumar ideas en relación con los aprendizajes que nos deja esta etapa de "domestización" del sistema educativo (Dussel) y, sobre todo, con las demandas del sistema en relación con la integración de las tecnologías en el escenario educativo postpandema.

Se destacan en los aportes la necesidad de fortalecer la formación docente, no solo desde el punto de vista instrumental sino en relación con propuestas pedagógicas que potencien los aprendizajes. Otros aspecto resaltado refiere a la seguridad de las plataformas y entornos virtuales, aspecto que requiere ser analizado y revisado ya pasada la etapa de la urgencia de la implementación. Finalmente, aparece la necesidad de desarrollar mecanismos de registro y sistematización de prácticas que expandan en la región los ejemplos de los observatorios uruguayo y chileno, al igual que el asesoramiento de expertos en educación virtual cuya mirada contribuya al monitoreo  y evaluación de la implementación de las políticas. Desde Perú, una idea muy inspiradora tiene que ver con la necesidad de difundir a nivel nacional las experiencias regionales valiosas que están ofreciendo respuestas creativas y situadas a las demandas educativas locales.

Qué otros aprendizajes reconocen en relación con las políticas Tic en este contexto? Cómo se trasladan esos aprendizajes a las políticas? En qué líneas se está trabajando para responder a los escenarios educativos de hibridación virtual/presencial que dominarán los próximos meses? Los esperamos!

Angeles Soletic

Mar, 15/09/2020 - 21:08

Se siguen sumando colegas a esta escritura colectiva! Gracias a los colelgas de Venezuela que suman datos valiosos. Como aprendizajes, el rol central que las aplicaciones de telefonía móvil están teniendo para sostener la continuidad educativa en tiempos de aislamiento social obligatorio. Como tareas pendientes de la polìtica: la articulaciòn de las polìticas Tic con la formaciòn docente y con las polìticas de rediseño curricular en contextos de hibridación presencial virtual.

Gracias, Luz, por el aporte!

Welinton Baxto

Vie, 13/11/2020 - 15:18

Prezados (as) da REDE,

Os profissionais da educação sempre terão papel importante na formação de uma nação! As mazelas observadas em tempos de afastamento social (covid 19) já estavam acontecendo em tempos de normalidades, pelo visto, nos diferentes países! Todavia, devemos tratar o assunto num formato inclusivo (acesso, permanência e egresso capaz de colaborar com econômica, uma vez que a pandemia colapsou, ainda mais, as estruturas desses países, em especial na América Latina!

Tratar o assunto pós pandemia (sem ocorrer) devemos buscar e traçar possíveis cenários junto à comunidade local!!

Welinton Baxto 

Welinton Baxto

Vie, 13/11/2020 - 15:41

Prezados(as) da REDE

 

Considerando a abordagem "as tecnologias digitais tornaram-se aliadas essenciais para a manutenção da continuidade educacional"... Resgato a experiência do Programa Um Computador por Aluno - PROUCA e o Regime Especial de Aquisição de Computadores para uso Educacional - RECOMPE. Essa experiência brasileira foi aplicada num formato nacional, todavia, pela baixa formação e empenho dos gestores, os estudantes acabaram, na maioria dos casos, utilizando o UCA (um computador por aluno) como caderno ou biblioteca, em detrimento aos possíveis recursos que a ferramenta poderia oferecer!! 

Sabe-se que durante/pós pandemia requer  o emprego das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) com finalidade pedagógica, a fim de alcançar produções cooperativas e colaborativas no processo de ensinar e aprender em ambientes híbridos!!

Welinton Baxto

 

Angeles Soletic

Vie, 13/11/2020 - 15:55

Gracias, Welinton, por tu aporte, y bienvenido a este intercambio!! Coincido que en el diseño de los posibles escenarios de la pospandemia necesitamos trabajar junto a las comunidades, planificando propuestas flexibles y contextualizadas que focalicen en la inclusión y en la reducción de las desigualdades agudizadas por la pandemia y el aislamiento social.

En estos dias, la idea de "modelos híbridos  de enseñanza" surge con fuerza en el diseño de políticas de mediano plazo, pensando en una combinación de instancias de trabajo presencial y virtual articuladas. Qué se está discutiendo en este momento en tu país en relación con este tema?

Un abrazo y, de nuevo, bienvenido!!!

Welinton Baxto

Vie, 13/11/2020 - 16:12

Prezada Angeles Soletic e Colegas REDE,

Há grande expectativa quanto ao emprego de modelos híbridos!! Cabe aqui resgatar ações híbridas levam em consideração o quanto foi ou será aplicado em tecnologia (analógica ou digitais) nos processos de ensinar e aprender! Percebe-se grande confusão da classe docente o que seja híbrido ou B-learning é a sigla para “blended learning”.

Não há na legislação brasileira (marco regulatório) essa nomenclatura, mas, é entendimento ser híbrido é uma ação metodológica e não modalidade, como está definida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96). 

Assim, entendo que não deveríamos tratar a educação por modalidade, ser presencial ou a distância, mas, firmar como EDUCAÇÃO e seus respectivos níveis educacionais (infantil, básica e superior)!!

Nesta lógica, não privilegiaria uma em detrimento de outra, pois caminharão juntas desde os primeiros anos escolares!!

Welinton Baxto

 

Angeles Soletic

Jue, 17/12/2020 - 09:00

Buen día a todxs, queridxs colegas! Retomamos por aquí la conversación, luego del intenso trabajo desarrollado en el foro regional. Gracias, Welinton por tus aportes! Coincido contigo en que no deberíamos centrarnos en las nomenclaturas sino en pensar articulaciones potentes entre los espacios presenciales y virtuales, que no constituyen compartimentos estancos sino que son parte de la misma experiencia educativa. Las tecnologías son clave en esa integración.

Quería compartirles un documento breve pero muy bueno, "Regreso a la escuela: un marco para el aprendizaje remoto e híbrido en tiempos de COVID 19", desarrollado por la consultora Mckinsey. El documento se centra en tres recomendaciones de políticas públicas para dar respuesta a la pregunta de cómo organizar el regreso a las aulas y planificar de manera conjunta el trabajo presencial y virtual en el nuevo escenario. 

https://www.mckinsey.com/industries/public-and-social-sector/our-insigh…

El documento está en inglés pero es de muy sencilla lectura. Creo que les va a interesar!

Saludos cordiales!!!

Angeles