Chile

Chile: Equidad social y educación en los años '90

Esta publicación es parte de una línea de investigaciones orientadas a profundizar en la relación entre educación y equidad en el nuevo escenario social, que comprende una serie de estudios en Argentina, Chile, Colombia y Perú, con el propósito de avanzar hacia la consolidación de una agenda de investigaciones que permita abordar el problema de la educabilidad de los niños y adolescentes de la región, identificar los procesos micro y macro sociales que están en la base de los problemas del fracaso escolar, y proveer de recomendaciones y herramientas para

Ministerios de Educación: de la estructura jerárquica a la organización sistémica en red

Esta publicación presenta algunos de los elementos centrales tratados en dos seminarios llevados a cabo por el IIPE-UNESCO. El primero de ellos, sobre el tema “Un Ministerio para la Educación del siglo XXI. Experiencias de Modernización de Ministerios de Educación”, tuvo lugar en Santiago de Chile en octubre de 2000. El marco general fue el proceso de reforma de la educación chilena y la necesidad de encarar, una vez logrados una serie de avances en la reforma educativa, un proceso de cambio en la estructura y la organización del ministerio de educación nacional.

La escuela y las condiciones sociales para aprender y enseñar

La investigación que dio origen a esta publicación se propuso una aproximación cualitativa a la comprensión de los contextos en los cuales el deterioro social pone en peligro la efectividad de las prácticas educativas. Para ello, se decidió hacer un trabajo exploratorio en diferentes escenarios sociales de la región, con la expectativa de que, en su diversidad, nos ofrezcan algunas claves para comprender y poder enfrentar los desafíos con que se encuentran hoy los sistemas educativos.