Esta publicación se genera en el marco del programa Proniño de Movistar y Fundación Telefónica, que financiaba investigaciones vinculadas a la cuestión del trabajo infantil, colaborando en la construcción de conocimiento sobre la temática. El programa buscaba privilegiar la educación para desalentar el trabajo infantil, contribuyendo con aportes tanto al campo académico como a los actores involucrados de la comunidad educativa.
Esta publicación expone una serie de datos sistematizados acerca de la condición docente en cuatro países de América del Sur (Argentina, Brasil, Perú y Uruguay). Éstos datos fueron producidos en el marco de un programa de investigación sobre "La profesionalización de los docentes" desarrollado en el IIPE-UNESCO Buenos Aires a partir del año 2000.
Esta publicación, atravesada por tres ejes temáticos, contiene tanto aportes teóricos sobre qué significa gobernar un sistema educativo en la actualidad, como el análisis de algunas experiencias concretas de políticas en esta materia en contextos nacionales diversos.
En este documento, en primer lugar, se sintetiza el planteamiento teórico que da sustento a la posición de los autores del informe. En segundo lugar se presentan las principales “lecciones” que se extraen del análisis de la gestión del saber en sectores económicos tales como la ingeniería, la medicina y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Por último, se agregan algunas reflexiones acerca de la pertinencia de dichos planteamientos en el contexto de desarrollo del campo de la investigación y la política educativa en América Latina.
Esta publicación es el resultado de un estudio cuyo objetivo general fue el análisis del vínculo entre las acciones realizadas en el sector educativo por la empresa Siderca y el Municipio de la Ciudad de Campana, Provincia de Buenos Aires, República Argentina, y el desempeño manifestado por las escuelas de esa localidad.
Este trabajo es una tesis de maestría, presentada a la Universidad Mayor de San Simón, en la que a través de un estudio de caso en el núcleo escolar Laguna Grande, ubicado en el Distrito Indígena de Raqaypampa, se explora la materialización de las demandas de los diferentes actores que forman parte de la comunidad educativa y se observa en qué medida la modificación de fechas de las labores educativas responde a sus necesidades.
Este es un estudio acerca de una dimensión particular, la institución escolar, en la historia de Nicaragua. Un trabajo acerca de qué es y qué puede llegar a ser la escuela que refleja, de alguna manera, las profundas transformaciones educativas recientes, ofreciendo unas primeras lecciones acerca de uno, entre tantos posibles, de los nuevos modelos híbridos de la institución escolar.
Esta publicación es parte de una línea de investigaciones orientadas a profundizar en la relación entre educación y equidad en el nuevo escenario social, que comprende una serie de estudios en Argentina, Chile, Colombia y Perú, con el propósito de avanzar hacia la consolidación de una agenda de investigaciones que permita abordar el problema de la educabilidad de los niños y adolescentes de la región, identificar los procesos micro y macro sociales que están en la base de los problemas del fracaso escolar, y proveer de recomendaciones y herramientas para