Na quarta-feira, 17 de maio, foi realizado o evento "Políticas e programas para a melhoria e recuperação da aprendizagem em Língua e Matemática", um espaço de discussão com a participação de profissionais do governo, representantes de organizações internacionais e ONGs, e especialistas membros da RED. O foco do encontro foi a situação atual dos sistemas educacionais específicos de cada país e a análise, como referência, de programas e projetos já desenvolvidos.

A situação da aprendizagem na América Latina e no Caribe

Embora os sistemas educacionais da região tenham progredido em termos de acesso e cobertura, ainda não foram capazes de garantir que todas as crianças e adolescentes tenham a capacidade de compreender o que leem e de realizar as operações matemáticas que deveriam estar alcançando de acordo com seu nível educacional.

Diante desse cenário, é necessário propor iniciativas que coloquem a formação de professores no centro, para que os processos pedagógicos sejam abordados a partir de uma perspectiva abrangente, inclusiva e não punitiva.

“Temos muitos professores que vêm de uma escola punitiva e eles têm muito disso em seu conhecimento. Isso nos custou um acompanhamento profundo para que eles pudessem ver a leitura e a escrita como parte da comunicação e pudessem aproveitá-la.”

Ana Gabriela Mena, capacitadora de professores (Equador) 

Nesse sentido, a integração de tecnologias digitais na sala de aula aparece como uma estratégia útil para ampliar a inclusão. Não apenas porque permite maior acesso a plataformas e materiais educacionais, mas também porque ajuda a contemplar a diversidade cultural e linguística, variantes centrais na aprendizagem.

"Diante dos baixos níveis em Língua e Matemática, surgiu um programa que consiste em fortalecer professores no uso pedagógico da tecnologia para que possam usá-la para ajudar estudantes. Foram distribuídos tablets que funcionam com e sem conexão, e alguns com aplicativos em línguas nativas que ajudam a fortalecer o processo didático que ocorre no ensino de um idioma ou na compreensão de leitura.”

Elisa Diaz, coordenadora do Programa de Fortalecimento Docente em TIC, Ministério da Educação (Peru)

Próximas etapas

A extensão e a complexidade desse problema significam que sua solução exige o compromisso conjunto de vários atores e tomadores de decisão. Nesse sentido, as principais conclusões da reunião destacaram a necessidade de fortalecer a formação de professores para abordar tanto a melhoria quanto a recuperação da aprendizagem; a importância de complementar as políticas universais com programas voltados para grupos populacionais específicos; e o desenvolvimento de Sistemas de Alerta Precoce para contribuir com a identificação de estudantes em risco de evasão escolar.

Nesse sentido, será realizado um levantamento dos programas e projetos em andamento nos países da região e será organizada uma sala de discussão: "Melhoria e recuperação da aprendizagem: desafios para a formação de professores", para dar continuidade ao debate sobre o tema.

Para participar do evento, é necessário ser membro da RED. Se ainda não for membro, conheça os requisitos e candidate-se aqui.