Derecho a la educación

Serie de webinars: equidad, privatización y derecho a la educación

A medida que los gobiernos enfrentan una presión cada vez mayor para garantizar la equidad educativa, el fenómeno global de la privatización requiere más atención. Una nueva serie de webinars abiertos a todo público, organizados por el IIPE UNESCO, examinaron los orígenes, la difusión y los resultados de la participación del sector privado en la educación con el Dr.

El trabajo de mercado como obstáculo a la escolarización de los adolescentes

En la actualidad las Leyes de Educación vigentes en la región establecen la obligatoriedad de al menos un tramo del nivel inicial, el nivel primario y al menos un tramo del nivel secundario. Así, en dos países de la región la escolarización obligatoria se extiende hasta los 14 años y en doce países hasta al menos los 17 años. El marco legal latinoamericano señala que las trayectorias escolares deberían iniciarse durante la primera infancia y finalizar ya avanzada la adolescencia, por un lapso nunca menor a los diez años.

Autoridades de educación de la región proponen acciones para incluir a niños, niñas y adolescentes migrantes de Venezuela

Convocados por la Oficina para América Latina del IIPE UNESCO y la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de UNICEF (UNICEF LACRO), con apoyo de Education Cannot Wait, autoridades de los ministerios de educación de Brasil, Colombia, Ecuador y Perú, representantes de UNICEF y de UNESCO y referentes de la sociedad civil vinculados a educación se reunieron para reflexionar sobre políticas de inclusión educativa de la población migrante venezolana.

Resumen del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2019

La edición 2019 del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo fue preparado por un equipo de migrantes internacionales. Cuatro de sus miembros son hijos de refugiados. No niegan que los puntos de vista sobre la migración y los migrantes pueden ser muy diversos. Los estudios que han efectuado demuestran que la educación puede contribuir en gran medida a ampliar estas perspectivas, y brindar mayores oportunidades a todas las personas.

Directrices para el diseño y uso eficaz de códigos de conducta para docentes

Estas directrices se han elaborado para ayudar a los países a diseñar de manera satisfactoria un código de conducta (o revisar el ya existente) y poner en marcha mecanismos adecuados para velar por su debida difusión, aplicación y seguimiento en todos los niveles del sistema. Las directrices están dirigidas a los actores implicados tanto a nivel nacional como local y recogen las principales fases en la elaboración de un código.

Libro de datos del ODS 4

Esta publicación presenta los indicadores de monitoreo global usados por los países y la comunidad internacional para el desarrollo con el fin de realizar el seguimiento del progreso hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4). Los indicadores han sido producidos por el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), con base en los últimos datos disponibles.

Fortalecimiento del estado de derecho mediante la educación

Se reconoce cada vez más en el mundo el papel que desempeña la educación para construir sociedades justas y pacíficas y crear confianza en las instituciones públicas. Sin embargo, los profesionales de la educación no siempre saben cómo se puede cumplir mejor este papel y, más específicamente, no conocen el significado cabal del estado de derecho y sus particulares consecuencias para la educación. Esta guía para los encargados de la formulación de políticas se propone subsanar esta carencia.

Derecho a la educación bajo presión

El éxodo masivo de personas venezolanas hacia nuevas latitudes se ha posicionado como un movimiento migratorio que ha crecido exponencialmente durante los últimos años. Así lo respaldan las últimas cifras del Plan de Respuesta a Migrantes y Refugiados venezolanos (RMRP, por sus siglas en inglés), pues a mayo de 2020 son más de 5.1 millones las personas venezolanas migrantes y refugiadas en el mundo. De ellos, 4.3 millones se encuentran residiendo en América Latina y el Caribe (RMRP, 2020), región que experimenta un desplazamiento masivo sin precedentes.

Inclusión de estudiantes de incorporación tardía a sistemas educativos

La educación ha sido objeto de cambios sustanciales con el devenir del tiempo y de la historia. Hoy por hoy se ha convertido en un derecho generador de autonomías y libertades; promotor de la democracia, participación e integración para la convivencia armónica de las personas. Los niños, niñas, adolescentes y jóvenes del mundo están orientados a acceder a un sistema de educación con enfoque inclusivo que, por derecho, les corresponde.