Políticas Educativas

El estado de la enseñanza de la formación en gestión y política educativa en América Latina

Esta publicación tiene el propósito de presentar las conclusiones de una serie de estudios de caso acerca del estado de la enseñanza para la gestión y la política educativa en siete países latinoamericanos. Dichos estudios se elaboraron en la primera etapa del proyecto "Actualización de formadores en gestión y política educativa" realizado por el IIPE-UNESCO Buenos Aires.

Ministerios de Educación: de la estructura jerárquica a la organización sistémica en red

Esta publicación presenta algunos de los elementos centrales tratados en dos seminarios llevados a cabo por el IIPE-UNESCO. El primero de ellos, sobre el tema “Un Ministerio para la Educación del siglo XXI. Experiencias de Modernización de Ministerios de Educación”, tuvo lugar en Santiago de Chile en octubre de 2000. El marco general fue el proceso de reforma de la educación chilena y la necesidad de encarar, una vez logrados una serie de avances en la reforma educativa, un proceso de cambio en la estructura y la organización del ministerio de educación nacional.

Educación media para todos

Esta publicación contiene diversos artículos de prestigiosos especialistas en educación que se ordenan alrededor de los siguientes ejes: el problema de los sentidos posibles que tiene el nivel medio desde una perspectiva histórica y social; las relaciones que mantiene con el mercado de trabajo y con la educación superior; el papel del Estado y la sociedad en la formulación de la política educativa; las implicaciones financieras de la ampliación de la cobertura a todos los adolescentes y jóvenes que están en condiciones pedagógicas de acceder al nive

Evaluar las evaluaciones

Esta publicación presenta las principales exposiciones y debates del Seminario Internacional “La dimensión política de la evaluación de la calidad educativa en Latinoamérica", que reunió a líderes políticos, Ministros de Educación, comunicadores sociales y especialistas en evaluación de la región, quienes manifestaron sus puntos de vista en un diálogo franco y abierto.

La implementación del PROEM como política educativa en la práctica de la gestión escolar

En esta publicación se describe e interpreta la reacción de la gestión de la escuela en su práctica cotidiana, considerando todos los actores que componen el contexto escolar, frente al establecimiento de una política de reforma educativa de origen centralizado. En este sentido, la importancia de este estudio radica en la necesidad de conocer e interpretar la implementación de una política de reforma educativa, atendiendo a todas las modulaciones dinámicas, críticas y contradictorias, para saber cómo reaccionan los actores frente a una perspectiva d