Este documento faz parte de uma série destinada a oferecer conselhos aos governos para assegurar o acesso a uma educação de qualidade em tempos de COVID-19. Veja a série completa. Estas notas de resposta estão disponíveis também em inglês e francês.     

Quando as escolas fecham devido a uma crise epidêmica ou pandêmica, como a COVID-19, é importante continuar oferecendo educação específica sobre higiene e saúde. Os estudantes devem aprender a prevenir ou reduzir a propagação da doença em seu entorno imediato, mas também entender os mecanismos das doenças e epidemias em geral.

Abaixo, são apresentadas quatro propostas que podem ser úteis para as autoridades educacionais encarregadas de planejar a educação sobre saúde em um contexto de crise sanitária.

1. Coordenar respostas com outras partes interessadas

Quando se trata de educação, uma resposta eficaz a uma epidemia requer coordenação e a união dos pontos fortes e da experiência de todos os parceiros.

Além do Ministério da Educação (MdE), pode-se prever a participação dos seguintes atores:

• Ministérios (particularmente o Ministério da Saúde), por sua competência técnica.
• Partes interessadas na educação (por exemplo, professores, sindicatos de professores e associações de pais e professores) para garantir seu engajamento e participação na implementação da resposta.
• Parceiros internacionais de desenvolvimento no âmbito da formulação de políticas e do estabelecimento de regras e normas.
• Parceiros de desenvolvimento regionais e nacionais para melhorar a coordenação e o uso dos recursos disponíveis.
• Organizações não governamentais (ONGs) e organizações comunitárias e religiosas, cujo conhecimento profundo do contexto local reforça a adesão e a mobilização da comunidade.
• O setor privado que pode fornecer recursos financeiros e experiência estratégica.

A seguir, algumas sugestões para os MdE:

• Fazer um inventário de todos os parceiros que possam contribuir para a resposta educacional à epidemia e melhorar sua implementação sem esquecer de garantir a coordenação com esses atores.
• Colaborar com ONGs locais e organizações comunitárias e religiosas para identificar as crianças que mais precisam de educação em saúde e reforçar as mensagens sobre higiene dentro da comunidade.
• Assegurar o monitoramento das ações e os efeitos de todas as associações, e ajustá-las de acordo com a necessidade.

2. Analisar materiais de aprendizagem disponíveis sobre saúde e higiene

Os materiais de ensino e aprendizagem em saúde e higiene pública e individual devem estar disponíveis não apenas para educadores e estudantes, mas também adaptados à crise atual em termos de conteúdo e formato.

• Verificar se todos os materiais de ensino e aprendizagem incluem mensagens práticas e fáceis de entender sobre como proteger a si e aos outros dos efeitos da epidemia.
• Reunir grupos de especialistas para analisar o plano de estudo e garantir que o conteúdo seja cientificamente preciso, adaptado a cada idade, específico ao contexto local e à situação atual e disponível nos idiomas locais.
• Oferecer capacitação para ajudar os docentes a transmitir mensagens apropriadas a cada idade.
• Garantir que os materiais adequados para crianças estejam disponíveis nos canais educacionais.

3. Oferecer programas de educação para a saúde

Os programas governamentais de educação em saúde podem desempenhar um papel importante em uma crise epidêmica.

Existem várias formas de participação dos MdE:

• Criar um grupo de trabalho conjunto para preparar diretrizes sobre boas práticas para profissionais de educação em saúde.
• Organizar ou realizar campanhas de educação em saúde, elaboradas em colaboração com membros da comunidade e docentes.
• Trabalhar com estações nacionais de rádio e televisão, provedores de Internet e empresas de telefonia móvel para oferecer programas de educação em saúde em diferentes formatos.

4. Preparar estratégias para resolver questões de abuso e violência durante o confinamento

Além de políticas para combater a estigmatização, violência e assédio, pode ser útil desenvolver estratégias específicas para lidar com os problemas que surgem a partir de medidas práticas adotadas excepcionalmente para combater uma epidemia. Se o confinamento geral da população poderia ser um passo necessário para impedir a propagação da doença, isso poderá ter outras consequências negativas para as pessoas confinadas em suas casas. As autoridades educacionais podem ajudar a mitigar o risco.

• Trabalhar com famílias e comunidades para apoiar as crianças durante o confinamento, particularmente aquelas que podem estar vulneráveis a abusos e violência.
• Oferecer orientação a estudantes e famílias sobre o uso seguro de telas e ferramentas virtuais para preservar o bem-estar e a saúde mental dos estudantes e proteger os menores contra ameaças online.

 Faça o download da nota de resposta com referências: